TRABAJO PRACTICO: “LA ENTREVISTA’’

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº10[pic 1]

2º AÑO CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA          

MATERIA: DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

ALUMNA: ZEGBI, MARIA EMILIA

PROFESOR: LAURA SALGUEIRO

TRABAJO PRACTICO: “LA ENTREVISTA’’

1. Se considera importante el discurso de los padres en las entrevistas iniciales porque, es el primer acercamiento que tenemos a las dificultades del niño ya que a veces el paciente no lo puede explicar. Son las figuras primarias las que nos brindan la posibilidad de aproximarnos a la singular problemática de nuestros pacientes en el curso de las dos primeras entrevistas: motivo de consulta e historia vital.
2. Al preguntar por los primeros momentos de vida del niño, le damos lugar a construir un espacio en el que se reediten situaciones de encuentro, espacio de cada una de las figuras parentales ocupara de acuerdo con sus propios determinantes subjetivos.

Cada hijo ocupa un lugar en la subjetividad de los padres, con cada niño se produce una convocatoria de significaciones particular que condiciona una determinada manera de relación.

En los encuentros con las figuras primarias se promueve el despliegue de la subjetividad que nos permite ver aspectos de una historia libidinal que no conocemos. Las preguntas abrirán espacio a tramas familiares, facilitando un proceso de asociaciones en relación con lo enigmático.

1. La autora propone hacer dos preguntas al finalizar la entrevista que son: como se imaginan al niño en un futuro y como les gustaría que fuera su hijo.

Se realizan estas preguntas con el objetivo que el niño, como sujeto, salga al mundo exterior en busca de lo desconocido y de la enunciación de un proyecto individual.

1. Lo que para mi intenta explicar esta cita es, que los padres desean para sus hijos lo que a ellos les hubiera gustado que les suceda, a veces dejando de lado los intereses, la vocación, los gustos, dejando de lado el proyecto propio que sus hijos. Es común que esta ansiedad aparezca y se lo transmitan a sus hijos, y en realidad a veces lo que las figuras parentales desean no es lo que haría feliz al niño.
2. Preguntamos la calidad del vínculo de los padres con sus figuras primarias será una cuestión de relevación para nuestra indagación, ahí ya se conforma el enramado sobre el que cada uno de ellos podrá luego establecer su relación con el hijo. Nos referimos a la posibilidad de construirse como padres, asumiendo su rol en la estructura de parentesco.
3. Untoinglich dice que necesario el trabajo clínico con los padres.

Freud nos advierte que suele ser necesario aunar análisis del niño y sus progenitores.

M.C Rojas plantea que la paternidad con lleva la reformulación de algunos conceptos.

Aquellos que cumplen la función parental pueden o no ser los padres biológicos del niño pueden o no ser dos personas pueden o no ser varón o mujer.

El niño se encuentra inmerso en un medio determinado, R. Rudolfo denominó mito familiar. Es necesario indagar cómo y de qué elementos está compuesto ese mito que lo atraviesa, lo determina y lo constituye como sujeto.

En el trabajo con los padres es necesario indagar cuáles son los mecanismos defensivos predominantes, según las temáticas que se aborden.

Hay casos con historias densas que se necesita tiempo y disponibilidad del terapeuta para poder destramar

El modo que reaparecen los hijos lo desestimado, lo desmentido o lo reprimido de los padres marca diferencias.

R. Kaes Propone que la repetición de una generación a otra puede ser repetitiva o transformada. Trozos de vida ajena quedan enquistados en los hijos. Faimberg propone penara estos sujetos que se presentan como vacíos, como aquellos que en realidad, están demasiado llenos de historias no procesadas de otros.

Padres narcisistas creen que sus hijos son partes de sí mismos.

Si el niño se constituye a través de los desaires y las acciones de sus progenitores, una realidad fundamental para el niño es la realidad psíquica de sus padres, por lo tanto, se hace absolutamente necesario trabajar con los padres para poder generar nuevas lecturas de la realidad, que posibiliten abrir novedosa perspectiva en el trabajo con el niño.

Los primeros encuentros se sacan hipótesis acerca de lo que ocurre a su hijo, como se posicionan ante un tercero cuando tienen que hablar de él, donde se producen los puntos de quiebre. Observamos cómo se vinculan entre ellos, cuál es la dinámica de la pareja, etc.

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