Teoría de Piaget

PIAGET

Piaget fue un niño prodigio que a los 10 años presenta estudios sobre el molusco ganando en Suiza su exposición a famosos reconocidos científicos de la época. Fue Biólogo, quien toma mucho de los términos de la biología para poder explicar aspectos ligados al aprendizaje. Básicamente le interesa saber cómo aprendemos, es decir, como los seres humanos pasamos de un estado de menor conocimiento a mayor conocimiento.

Fue rupturista porque hasta ese entonces nosotros creíamos que los niños se equivocan en determinados tipos de pruebas que le va a presentar porque creemos que los niños son menos inteligentes, entonces él dijo que los seres humanos nacemos inteligentes y todas las inteligencias se va ir asentando sobre el otro tipo de inteligencia. Los niños se equivocan en una serie de acciones y pruebas que él ejecuta no porque sean menos inteligentes, sino porque tienen una inteligencia cualitativamente diferente.

Plantea que la inteligencia la acapara a la adaptación a la realidad, al contexto; para lo cual toma ese término de la biología de adaptación y toma dos términos más el de asimilación y asociación, para ser incorporados a las escrituras cognitivas y el movimiento de las mismas para poder incorporar estos nuevos elementos.

Plantea que los seres humanos pasamos de estados de menor conocimiento a estados de mayor conocimiento (se interesa primero por la biología y después empieza a estudiar esta conducta). Hasta ese momento no se pensaba que los niños tienen una inteligencia cualitativamente diferente. Se creía que los niños no eran inteligentes y que ya se iban a despertar (avivar), como si fuese fruto del tiempo. Él divide estas inteligencias en ETAPAS DE LA INTELIGENCIA

• INTELIGENCIA SENSORIO MOTOR: De 0 a 2 años. Esta etapa se divide en sub-etapas. Lo importante es el reflejo, reflejo primario, secundario. El primer indicio de inteligencia es la inteligencia refleja, lo importante de esto es que esto va a ser la base de la inteligencia ¿vieron cuando un bebé nace? El médico revisa si tiene determinado tipos de reflejos, con los cuales los seres humanos nacemos; y otros reflejos que le va ir viendo si el niño tiene que aparecen un poco más tarde, a lo largo del desarrollo. Esto es importante porque es el primer indicio cuando no están de falla neurológica, eso tiene que estar sí o sí. Esos reflejos van a ir dando lugar a las reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias, etc.

La conducta en estos primeros años es meramente refleja y luego pasa ser una conducta cada vez más intencionada ¿cómo se va a dar esto? Porque el chico está en un ambiente donde aprende a reaccionar a estímulos del mundo exterior, eso lo activa cerebralmente.

¿Qué hacen los países desarrollados? Cuidan la base, con estimulación, afecto repetitivo, constante; a través de los sentidos. Esta estimulación que se da a través de los sentidos va a ser la base para la futura inteligencia.

• INTELIGENCIA PRE-OPERACONAL: De 2 a 7 años. El lenguaje nos va a permitir la inteligencia pre-operacional. La característica de esta inteligencia es que Piaget la va a dividir en: Pre-conceptual o simbólica e intuitiva. La primera básicamente el lenguaje nos permite el acceso al mundo de los símbolos. Hay un incremento notable en este momento en cuanto a vocabulario, memoria e imaginación (2 a 4 años). Y la segunda es llamada intuitiva porque dice que hay una predominancia de los procesos preceptúales, es decir de la percepción, sobre los procesos de pensamiento. (4 a 7 años)

Esta inteligencia tiene una serie de características. El pensamiento en esta etapa por eso se le llama pre-operacional tiene que es centrado o unidimensional, es irreversible por lo tanto no conserva, es mágico, sincrético y egocéntrico. Esto quiere decir Piaget hace pruebas con los chicos, por ejemplo, les da dos vasos de agua con la misma cantidad y delante de ellos, vuelva el agua en dos vasos diferentes pero que en realidad representan la misma cantidad y les pregunta ¿dónde hay más? La mayoría de los chicos en esta etapa contestan que hay más por ejemplo en el vaso largo y no en el de whisky ¿por qué? Piaget va a decir que el pensamiento es centrado, está dominado por la percepción, atiende una sola dimensión al mismo tiempo y ni siquiera la más importante, es por eso que es unidimensional. A demás el pensamiento es irreversible porque no puede hacer ese pensamiento interno, esto quiere decir que no puede volver al punto de partida. El pensamiento también es mágico, lo que el chico cree que la luna lo persigue, que no existe el mundo antes de él, que cuando él se duerme las cosas se duermen con él. Es egocéntrico porque piensa las cosas desde su propio punto de vista

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