“EL MODELO T-PACK COMO HERRAMIENTA DEL DOCENTE DEL ITESZ PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TACS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.”

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PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

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LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

LAS TACS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

TÍTULO

“EL MODELO T-PACK COMO HERRAMIENTA DEL DOCENTE DEL ITESZ PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TACS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.”

PRESENTA

MTRO. ING. SALVADOR MARTÍN TARONT

CON EL APOYO TUTORIAL DE:

DRA. LILIA GONZÁLEZ TORRES

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Contenido

1.- INTRODUCCIÓN        

1.1.- Ventajas de usar Tics:        

1.2.- Desventajas de usar Tics:        

2.- UBICACIÓN DEL PROYECTO        

3.- RESPONSABLES DEL PROYECTO        

4.- DIAGNÓSTICO        

5.- DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA        

6.- JUSTIFICACIÓN        

7.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN        

8.- HIPÓTESIS DE ACCIÓN        

9.- PROPÓSITOS GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA INVESTIGACIÓN        

9.1.- General:        

9.2.- Específico:        

10.- METODOLOGÍA:        

11.- CRONOGRAMA:        

12.- PRESUPUESTO        

13.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

1.- INTRODUCCIÓN

No se puede poner en duda la importancia de las tecnologías en la educación de hoy en día, los avances tecnológicos se han vuelto una parte esencial de nuestras vidas. El desarrollo de alta tecnología ha ayudado a conquistar las barreras de comunicación y reducir la brecha entre la gente de todo el mundo.

Integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su software.  Para que la integración con el currículo sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje.

Obviamente todo proceso tiene ventajas y desventajas, a continuación se enumeran algunas de ellas:

1.1.- Ventajas de usar Tics:

1. Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los tradicionalistas.

2. Favorece el trabajo colaborativo.

3. Favorece el aprendizaje autónomo.

4. Fortalece el desarrollo del aprendizaje significativo.

5. Favorece el desarrollo armónico de las clases.

6. Facilita la evaluación de los estudiantes pues arroja productos tangibles, evidencias de aprendizaje.

1.2.- Desventajas de usar Tics:

1. Acentúa las desigualdades sociales ya que no todos los estudiantes tienen acceso a éstas.

2. Los alumnos pueden volverse dependientes de la tecnología.

3. Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualización, disposición para ésta.

4. Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida.

5. Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la planeación del uso del recurso.

Ante estas innovaciones en el área de la educación con tecnologías, se plantea la inquietud de dotar a los docentes de herramientas eficaces en base a un modelo que integre varios saberes, tanto pedagógicos, como tecnológicos y conocimientos del área a enseñar.

Este modelo es T-Pack, que es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero siempre teniendo en cuenta el el contexto particular en que se aplica.

La aplicación de este modelo va en estrecha relación con el docente y con una nueva forma de enseñar, por lo que esta línea de investigación pretende implementar este modelo en todas las carreras del ITESZ y que los docentes lo apliquen en su forma de impartir clases.

El TPACK es una forma de conocimiento que los profesores expertos ponen en juego en cualquier momento de su actividad docente. Cada problema malicioso que genera la práctica de aula se presenta a los profesores como una combinación única de estos tres factores y, en consecuencia, no existe una solución tecnológica simple para cada situación educativa. Más bien, las soluciones se hallan en la habilidad del profesor para navegar con flexibilidad en el espacio definido por los tres elementos, y sus complejas interacciones, en unos contextos específicos. Ignorar la complejidad inherente a cada componente del conocimiento, o la complejidad de las relaciones entre estos componentes, puede conducir a una simplificación de las soluciones o de los errores. Por eso, los profesores no sólo necesitan desarrollar una flexibilidad cognitiva para cada uno de estos conocimientos básicos, sino también sobre la manera en la que estos dominios interactúan, de modo que puedan encontrar soluciones que sean sensibles a los contextos específicos.

2.- UBICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se pretende implementar en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora (ITESZ), sito en KM 7 Carretera Zamora – La Piedad, El Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora se encuentra ubicado en la localidad el Sauz de Abajo municipio de Zamora Michoacán. Cuenta con 1492 habitantes. El Sauz de Abajo se encuentra a 1580 metros sobre el nivel del mar (SNM).

El primer antecedente formal del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora, es el Convenio de Coordinación para su creación, establecido entre la Secretaría de Educación Pública (con el Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León como titular en esa época) y el Gobierno del Estado de Michoacán; documento registrado en la Dirección General de Asuntos Jurídicos de la SEP el 25 de marzo de 1994, con el número 1882, Libro II-A.

Posteriormente, el ITESZ se crea mediante Decreto Administrativo el 14 de julio de 1994, por el Poder Ejecutivo del Estado y aparece su publicación en el tomo CXVIII, Número 47, Cuarta Sección del Periódico Oficial del Gobierno del Estado. El 28 de agosto de 1994, inicia sus actividades el ITESZ ofreciendo tres carreras: Ingeniería Industrial, Licenciatura en Informática y Licenciatura en Contaduría; se abrieron dos grupos por carrera, uno matutino y otro vespertino.

Para la aplicación de esta investigación se tomará en cuenta a todos los docentes de la institución, pues el modelo a aplicar es factible con todas las áreas, no solamente las tecnológicas. Actualmente las áreas a cubrir serán: ing. en gestión empresarial, ing. electrónica, ing. en industrias alimentarias, ing. en sistemas computacionales, ing. en tecnologías de la información y comunicaciones, ing. industrial, contador público, lic en contaduría. El número aproximado de docentes de la institución es de 150. Siendo un servidor parte del plantel de la institución y del área de sistemas.

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3.- RESPONSABLES DEL PROYECTO

        El responsable de la realización de esta investigación es el Mtro. Ing. Salvador Martín Taront, alumno de doctorado en educación con tecnologías del aprendizaje y del conocimiento, con la supervisión tutorial de Dra. Lilia González Torres.

Todo ello dentro del marco de investigación del modelo t-pack como herramienta del docente del ITESZ para la integración de las tacs en la educación superior.

Este protocolo se crea en base al interés de la universidad virtual de Michoacán en la educación y las nuevas tecnologías, la creación de nuevos paradigmas educativos y con ello realzar la excelencia de esta institución.

4.- DIAGNÓSTICO

        Viendo la situación actual de los docentes del ITESZ es posible ver que ningún docente aplica lo que el modelo T-pack promueve, si se utilizan tecnologías en el aula, pero no como se pretende, el conocimiento de este modelo es prácticamente nulo y los docentes no conocen la estructura del modelo ni su posible implementación para poder hacer llegar a sus alumnos una enseñanza más acorde a los tiempos en que nos encontramos.

Se requiere capacitar a los docentes del ITESZ en el uso del modelo T-Pack, esto se conseguirá con un curso de capacitación orientado a la utilización y comprensión del modelo. Hasta la fecha no se ha tenido constancia de la impartición de un curso formativo relacionado a este modelo en la institución, ni se plantea en un corto plazo.

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