Trabajo Práctico final. TIC

Trabajo Práctico final

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Profesores: [pic 2]

Fernando Mastandrea

Walter Viñas

Materia:        [pic 3]

Trabajo de campo 1

Alumnos:[pic 4]

Rodríguez Marcelo- 35365027

Steinbag Jorge Nahuel- 33373948

Profesorado:[pic 5]

Historia

AÑO:[pic 6]

2018-comision G

Índice

3) Hipótesis        2

4) Objeto de estudio        2

5) Preguntas e hipótesis iníciales:        2

6) Instrumento de entrevista        3

Instrumento de entrevista al docente:        3

Instrumento de entrevista alumno:        3

7) Marco Teórico:        4

8) Hojas de registro…………………………………………………………………………………………………5-12                      

9) Categorías:        13

10) Análisis        14-15

11) Conclusión.        16

12) Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………..17

3) Hipótesis

Las T.I.C. en el aula de historia, son un método innovador, eficaz y que genera un mejor resultado en la comprensión de los estudiantes. Logrando con esto un mejor de desarrollo de la materia.

4) Objeto de estudio: Lo que nos proponemos analizar es la utilización de la TIC en la clase de historia. Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros. Nos proponemos analizar la interacción de las mismas dentro de una clase de historia, sus usos y resultados.

5) Preguntas e hipótesis iníciales: Las primeras preguntas que nos hacemos acerca de la temática son: ¿Cuánto conocen de las TIC? ¿Son implementadas dentro de la clase de historia? ¿Cuáles utilizan? La utilización de la misma trae ¿Resultados positivos, negativos o indiferentes? ¿Es complicado el acceso a las TIC?

La hipótesis inicial que tenemos es que la utilización de las TIC, como herramienta para la comprensión de los estudiantes, trae un mejor resultado en el desarrollo de la materia de historia.

6) Instrumento de entrevista

Instrumento de entrevista al docente:

1. ¿Hace cuánto sos docente? ¿Por qué elegiste esta profesión?
2. ¿Qué entendes por TIC?
3. ¿Usas las TIC en el aula? ¿Por qué?
4. ¿Crees que sirve el uso de las TIC? ¿Por qué?
5. Mediante el uso de las TIC ¿notas una mayor interacción de los alumnos/as?
6. ¿El establecimiento te facilita las herramientas necesarias para usar las TIC (netbooks, internet, sala de SUM, proyector, etc.?
7. ¿Desde tu experiencia personal, crees que todos los alumnos/as tienen la facilidad para acceder a estas tecnologías?
8. ¿Te sentís preparada/o para manejar los distintos usos de las TIC y sus avances? ¿hay capacitación para el uso de las mismas?
9. ¿En caso de que notes desinterés de parte de los alumnos/as, seguirías utilizando estos métodos?
10. ¿Notas un mejor aprendizaje, debido a las TIC, a la hora de evaluar a los alumnos?
11. ¿Crees que la utilización de estos métodos, facilitan el aprendizaje en la materia de historia?
12. ¿crees que hay ciertos temas de la historia, que facilitan la utilización de las TIC?
13. ¿Cuáles serían las dificultades o limitaciones a la hora de preparar una clase implementando las TIC?

Instrumento de entrevista alumno:

1. ¿Cuántos años tenes?
2. ¿concurrís a una escuela pública o privada?
3. ¿Te gusta la materia, historia?
4. ¿Sabes que son las TIC (tecnología de la información y la comunicación)?
5. ¿Tenes acceso a las TIC? ¿Cuáles?
6. ¿Tu profesora/r de historia, utiliza TIC, como método de enseñanza, en la clase?
7. Utilizando las TIC como método de estudio, ¿te resulta más fácil a la hora de estudiar? ¿Por qué?
8. ¿Preferís tener una clase basada en este método o sin el uso de las TIC? ¿Por qué?
9. ¿Crees que tus compañeros y vos se acoplan a este método elegido por tu docente de historia?
10. A la hora de encarar una evaluación ¿Te sentís más preparado, habiendo estudiado con este método?

7) Marco Teórico:

El presente trabajo analiza la utilización de las TIC, las variadas formas con las que puede surgir, sus accesos y las problemáticas por las cuales se puede atravesar. La necesidad de la inclusión de la TIC en la materia de historia y las herramientas con las que contamos para poder hacerlo, en el contexto actual donde las nuevas tecnologías nos rodean, la formación de docentes debe empezar a transformar el sentido de las prácticas. Julia Medaura,  dejara en consideración, que aquel que le gusta la profesión que ejerce, estará más preparado para las adversidades con que se cruce. Es que para muchos docentes, el tener que recurrir a la implementación de estas herramientas, les presenta una dificultad o adversidad, ya que no cuentan con la debida capacitación para abordarlas. Y qué mejor que la Historia como disciplina para dar cuenta, explicar y describir cómo los procesos históricos han sido a lo largo de la historia transformados por la tecnología. Por ello se debe estar al tanto de todas los cambios que se dan en este aspecto y su incidencia social y cultural para poder explicar los procesos que se desarrollan.

En la Argentina el acceso a las TIC, estará condicionado por la coyuntura social, en lo que respecta al status social de las diferentes escuelas, los recursos con los que contara cada establecimiento, sumado a las dificultades que se puedan presentar por el lado de los estudiantes, como puede ser: el acceso a una pc o celular.  Los asistentes digitales, como pueden ser las neetbook, proporciona la posibilidad de continuidad, por lo cual su utilización fuera del ámbito educativo permite ampliar los horizontes de aprendizaje (S.Perrupato, 2014).

 Las TIC son importantes en la medida que potencian formas de pensar y de actuar, lo que significa que se debe trascender el solo uso de estas tecnologías para alcanzar los tan esperados beneficios. Según Julia Medaura, la variedad de técnicas utilizadas enriquecerá aun más la clase. Pero es importante la utilización y no el abuso de las mismas, ya que puede acarrear en la clase de historia, una distorsión de la realidad de los hechos, llevando a una confusión por parte de los estudiantes.

8) Hojas de Registros:

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