ANÀLISIS LINEAMIENTOS CURRICULARES- PREESCOLAR
Enviado por Stiven Bastidas • 6 de Abril de 2017 • Reseñas • 1.504 Palabras (7 Páginas) • 325 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA Y TECNOLÒGICA DE COLOMBIA
PROYECTO PEDAGÒGICO INVESTIGATIVO lll
LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR
INTEGRANTES: - Carlos Stiven Bastidas Zubieta
-Cielo Esmeralda Arias Espinel
ANÀLISIS LINEAMIENTOS CURRICULARES- PREESCOLAR
Los lineamientos curriculares de preescolar están basados bajo los principios constructivistas y pedagogía activa; que busca que el niño sea el factor principal en la educación, el proyecto pedagógico forma parte de estos lineamientos, es un proceso de construcción colectiva, conocimientos y habilidades a través de la búsqueda de soluciones a preguntas y problemas, donde el niño es partícipe activo de estas actividades como ser cognoscente, sensible e imaginativo.
El proyecto pedagógico educativo comunitario nace de la práctica reflexiva y del permanente intercambio de saberes en torno al niño y a su proceso de educación, es importante la correlación con el mundo exterior, factores significativos como lo son la familia y la sociedad; este proyecto valora las actitudes espontáneas que tiene el niño con los demás niños, impulsa la construcción de nuevas formas de relación con el niño en todos sus espacios de vida social.
Su objetivo primordial es que el niño sea el centro de la educación; además crear igualdad y equidad con los más pequeños, estimular desde el inicio de la escolaridad el espíritu científico, la creatividad y la imaginación.
En los lineamientos también se considera el juego como actividad principal además que en el decreto 2247/1996 se expresa que la organización y orientaciones curriculares deben estar sustentados en los principios de la integridad, participación y lúdica para la organización de los proyectos lúdico- pedagógicos.
Los colegios en los cuales se analizarán estos lineamientos curriculares en este escrito son “Jardín de la uptc” y “Juegos, letras y colores” en los cuales se observan posturas totalmente diferentes con respecto a los lineamientos curriculares de preescolar las cuales iremos exponiendo al transcurso del este escrito.
En los lineamientos curriculares encontramos el “Aprender” El alumno tiene participación, observa, experimenta y aprende mediante la formulación de hipótesis, además en este proceso aprende intrínsecamente a convivir con los demás, comprendiendo que hay diferencias y semejanzas que se deben aceptar y respetar.
En el “Jardín de la Uptc” el alumno tiene participación tanto en el tipo de actividad que se va a desarrollar, como a la hora en que se realiza, completamente opuesto al jardín “Juegos, letras y colores” en donde los alumnos no tienen participación a la hora de elegir qué actividades realizar, la rectora planea y da orientación a las docentes. Se ve claramente reflejado que los lineamientos curriculares no en todos los colegios son cumplidos a cabalidad, por tanto se oprime la “libertad de pensamiento” del niño, lo cual genera un aprendizaje forzado, además que las relaciones interpersonales no se dan de forma correcta, porque se le prohíbe al niño hablar y por ende no alimenta su aprendizaje con los conocimientos que podría aportar los otros.
Los docentes son parte fundamental en el proceso educativo de los niños que cursan preescolar, el seguir los lineamientos curriculares expuestos por la ley, generaría una formación adecuada, si todas las instituciones comprendieran la importancia del juego y la lúdica en este procedimiento, factores como la familia, la comunidad y la sociedad en general; también son fundamentales para el aprendizaje del niño, se encuentra inmerso en un espacio y un tiempo que construirá su formación para la vida.
Una de las labores de las instituciones educativas es permitir al niño el interrelacionar creencias, actitudes, comportamientos y demás, que serán de gran importancia para su desarrollo. En el “Jardín de la Uptc” los niños si pueden desarrollar este elemento, porque los docentes y la institución como tal lo permiten, siguen los lineamientos del currículo, poniendo como eje de la educación al niño quien tiene la libertad para reconocer a sus compañeros, descubrir nuevos pensamientos, crear capacidad crítica; mientras que el colegio “Juegos, letras y colores” no se permite la correlación, siempre se quiere tener al niño en su lugar, callado, como un elemento a moldear, evitando entonces su desarrollo crítico y social.
Se dice que el niño debe “transformar el mundo” sin embargo en la mayoría de las instituciones “el mundo moldea al niño”, se sigue considerando que es un objeto vacío e incapaz de crear conocimientos, por tanto se niega que él se autoforme críticamente por medio de la experiencia, claro ejemplo el colegio “Juegos, letras y colores” que no cuenta con un currículo que lleve el juego en este proceso, se puede decir entonces que es plan de estudios simple, sin métodos prácticos, no cuenta con una pedagogía activa, no sigue los lineamientos y se cierra a todo lo que en ellos se expone, se queda en lo tradicional, limitando el verdadero desarrollo del niño.
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