Actividades para la inclusión educativa

Actividades

Trabajo: Actividades para la inclusión educativa

Descripción

Una de las mayores preocupaciones a las que se enfrenta el profesorado tras la escolarización de un alumno con discapacidad intelectual en un aula ordinaria, es el diseño y desarrollo de buenas prácticas inclusivas. Esta actividad trata de dar respuesta a un caso real.

Las pautas de elaboración son las siguientes:

Imagina la siguiente situación:

Carmen se encuentra en el tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Ha sido diagnosticada de Trastorno del Espectro Autista (TEA). No tiene relación con los demás compañeros, no habla y no comporte juegos. Le cuesta seguir la rutina y el ritmo de la clase. Cuando la tutora le habla, apenas le mira a ojos y le responde. Por todo ello, se muestra preocupada y pide apoyo al maestro especialista. Le gustaría disponer de actividades, recursos o materiales que fomenten actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes. En definitiva, pretende sensibilizar al alumnado sobre las diferencias humanas a través de su conocimiento.

Diseña y elabora cuatro actividades que conciencien al alumnado de esta clase de que todos somos diferentes, y que fomenten actitudes positivas hacia las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo. Cada una de las actividades debe responder a los siguientes ítems:

• Nombre de la actividad.
• Objetivo/s didáctico/s.
• Descripción de la actividad (pasos a seguir en el desarrollo de la actividad).
• Agrupamientos.
• Temporalidad y espacios.
• Materiales o recursos necesarios para su desarrollo (elaboración en formato electrónico en el caso de que sean necesarios para la actividad).
• Evaluación de la actividad.

Se puede consultar el libro «Guía de materiales para la inclusión educativa: discapacidad intelectual y del desarrollo» en el que se exponen ejemplos de actividades sobre esta temática.

Accede al libro a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web: http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23355/inclusion_educativa_ed_infantil.pdf

Objetivo de la actividad

Diseñar y elaborar actividades para educar en actitudes positivas hacia las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo.

Criterios de evaluación

Se valorarán los siguientes criterios:

• Las actividades responden al caso real.
• Secuencia coherente en el diseño de actividades.
• Descripción detallada de las actividades.
• Originalidad de las actividades.
• Elaboración de materiales y recursos adecuados.

Extensión máxima de la actividad: 8 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

ACTIVIDAD 1

• Nombre de la actividad: El espejo
• Objetivo/s didáctico/s: Saber que cada uno de nosotros somos especiales y únicos. Somos un tesoro a cuidar y valorar sin importar cómo seamos.
• Descripción de la actividad (pasos a seguir en el desarrollo de la actividad).

Paso 1: Todo el grupo sentado en el suelo, formará un círculo. El/ la profesor/a indicará que ese día ha traído una caja muy especial al aula. Se trata una caja que contiene un tesoro muy valioso. De uno en uno podrán abrir la caja para ver cuál es el tesoro con una condición: "no podrán decir al resto de compañeros de qué se trata".

Paso 2: Una vez que todo el grupo ha podido ver lo que contiene la caja se pregunta: "Qué es lo que habéis visto".

Paso 3: Recodad la consigna del principio. “¿Qué puede significar lo que habéis visto?” Se fomenta la reflexión sobre el hecho de cada personas es muy valiosa, un tesoro en sí misma.

• Agrupamientos. Se trabaja de forma individual con una puesta en común grupal
• Temporalidad y espacios. Una sesión de una 1 hora en el aula ordinaria.
• Materiales o recursos necesarios para su desarrollo (elaboración en formato electrónico en el caso de que sean necesarios para la actividad).

Una caja decorada con un espejo dentro.

• Evaluación de la actividad. Se tendrán en cuenta las intervenciones del alumnado, guiadas siempre por el profesor/a que guía la sesión para poder hacer entender o llegar a la conclusión de la moraleja de la actividad.

ACTIVIDAD 2

• Nombre de la actividad: La caja del tesoro
• Objetivo/s didáctico/s: Favorecer que el conocimiento de otros compañeros, conociendo lo que es importante para ellos y promover la empatía.
• Descripción de la actividad (pasos a seguir en el desarrollo de la actividad).

Se trata de cada día un alumno/a lleve al aula algún objetivo que sea un tesoro para él/ella. Bien porque guarda un recuerdo especial de algún momento significativo, porque simboliza al relación con alguna persona etc. Mostrará aquello que ha llevado al resto de los compañeros explicando el porqué de su elección y el significado que tiene ese objeto. Una vez que se expone el tesoro y se aporta la explicación, se dispone de un tiempo para que el resto de compañeros/as pueden realizar las intervención que deseen para realizar preguntas a realizar algún comentario en voz alta.

Para ejemplificar la actividad y eliminar las primeras reticencias, el profesor/a comenzará llevando y mostrado su tesoro. Todos los objetivos se irán exponiendo en el aula. Una vez terminada la actividad cada uno podrá recupera su tesoro.

• Agrupamientos. Actividad grupal donde se realiza una puesta en común con todos los alumnos del aula.
• Temporalidad y espacios. 15-20 minutos al inicio de la clase. Cada día hasta que todo el alumnado haya presentado su tesoro.
• Materiales o recursos necesarios para su desarrollo (elaboración en formato electrónico en el caso de que sean necesarios para la actividad). Una caja/baúl decorado lo suficientemente grande para poder ir depositando los tesoros. En caso de no disponer de ello, también puede exponerse en una mesa dentro del aula a modo de exposición.
• Evaluación de la actividad. Se tendrá en cuenta el respeto y escucha hacia el resto de compañeros/as cuando cada uno expone su tesoro.

ACTIVIDAD 3

• Nombre de la actividad: El cazo de Lorenzo
• Objetivo/s didáctico/s. Todos tenemos dificultades que pueden obstaculizar el desempeño de nuestras tareas. Conocer esas dificultades no puedo ayudar a afrontarlas. Las personas del entorno también nos pueden ayudar a superar esas dificultades.
• Descripción de la actividad (pasos a seguir en el desarrollo de la actividad).

Paso 1: Lectura del cuento “El cazo de Lorenzo”

Paso 2: Preguntas para la reflexión del cuento en grupo grande

• ¿Qué problemas/dificultades tenía Lorenzo?
• ¿Cómo tratan a Lorenzo el resto de las personas al principio de la historia?
• ¿Cómo crees que se siente Lorenzo con su cazo?
• ¿Quién ayuda a Lorenzo a superar sus dificultades? ¿Cómo lo hace?
• ¿Jugarías con Lorenzo en el recreo si fuero un compañero de tu clase?

Paso 3: Cada alumno/a dibuja o presenta en un folio alguna dificultad que haya tenido últimamente, o alguna actividad que recuerde haber tenido que realizar con gran esfuerzo.

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