Administracion

GERENCIA TECNOLOGICA

Conforme a las tesis expuestas dentro del documento:

Se expresa la lectura del desarrollo y actualidad de la educación virtual dentro de las instituciones de educación superior, las cuales con el manejo de las TICS, se adentran dentro del aprendizaje virtual, exigiendo la actualización conjunta de las universidades, sus docentes y los estudiantes, donde las redes de información, y aprendizaje se constituyen en herramientas que requieren de preparación, infraestructura y administración.

Las redes permiten el desarrollo no solo de los modelos pedagógicos universitarios, sino el aumento de la cobertura educativa al permitir el establecer cursos virtuales, los cuales de manera flexible permiten el acceso a la educación aun mayor numero de estudiantes que aquellos que se matriculan en los cursos presenciales tradicionales de una universidad.

Las redes de educación y el uso de las TICS requieren ser manejadas tanto en su administración como en su desarrollo por personas ampliamente calificadas dentro del uso de la Tecnología y la Educación, es decir, no es posible ser un administrado de una red de educación sin poseer plenos conocimientos de pedagogía y del contenido del modelo pedagógico que se pretende cumplir.

Es de resaltar que el texto presenta ideas novedosas como lo es la necesidad de preparación del docente para interactuar con estos entornos virtuales, pues es apenas obvio que no basta tener un conocimiento de base en la información que se pretende transmitir, ya que en la educación virtual este conocimiento debe adaptarse al entorno para ser realmente novedoso y con la calidad necesaria dentro de las redes de enseñanza.

Por esto implementar la educación virtual dentro de la universidades requiere de la consideración de varios factores esenciales, ya que la creación de estas herramientas sin la debida revisión dará como resultado un entorno nuevo con una forma tradicional de educación y este no es precisamente el objetivo de la educación virtual. Dentro del texto se establece que el uso de este entorno virtual exige a los docente cierto nivel de conocimiento dado que el proceso educativo no puede versa avocado a otra cosa distinta que permitir al estudiante un medio amigable, comprensible, practico y con acompañamiento para su proceso educativo, ya que la efectiva implementación de procesos académicos dentro de la educación virtual, como lo es la estructuración y evaluación del curso, darán como resultado no solo educando con una información, formación y capacidad académica, sino además resultados visibles en el desarrollo social y el crecimiento estatal; de lo que se verá entonces la efectividad o no de las redes de educación virtual.

El crecimiento de las redes de investigación y formación académica son una muestra de la transformación de la cultura educativa en el mundo generando cambios en los modelos pedagógicos establecidos y evolución permanente del conocimiento y de la forma de acceder a este, ya que los medios y el uso de las TICS abre paso a que el estudiante modifique su conocimiento aumentado sus posibilidades de información y análisis al confrontar sus contenidos con los desarrollados dentro de su misma red o en otras redes del mundo.

Las redes universitarias de alta tecnología desarrollan proyectos con objetivos comunes como lo es crear redes que superen en un alto porcentaje la velocidad actual del Internet cuyas aplicaciones utilicen un conjunto de herramientas de red útiles para el desarrollo de aplicaciones educativas. Con base en esto se han constituido dentro de estas redes diferentes plataformas de alta velocidad como lo son INTERNET2, AMPATH, APAN, CUDI, RETINA, entre otras, todas ellas rede de alta tecnología y desarrollo científico, universitario y social.

En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidad, COLCIENCIAS ha venido construyendo una red de conocimiento, la red Caldas, que se considera un instrumento de comunicación para el intercambio de conocimientos científicos entre los investigadores colombianos que se encuentran fuera del país y la comunidad científica nacional. Dentro de este contexto, la educación superior se ve obligada a fortalecer sus herramientas tecnologías y el uso de las TICS, lo que ha llevado al crecimiento de la experiencia de la universidad virtual, la cual internacionalmente muestra un entorno de aprendizaje donde se utiliza la virtualidad como medio de formación, permitiendo un modelo pedagógico que se apoya en las tecnologías de la comunicación y la información acompañado no solo de medios sino también de tutores, consultores y un campo

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