Argumentación de planeación didáctica

Argumentación de la planeación didáctica.

Contexto interno e externo de la escuela

ENTORNO SOCIAL.

-como lo mencione en la planeación, la comunidad es pobre, que se ven nececitados de acudir a los beneficios gubernamenales, por lo que  muchos  no traen sus útiles completos y se ven en la necesidad de pedir prestado dentro del salón destrayendo al resto del grupo y a la clase.

.   El alcolismo en los padres repercute   directamente  en  la  inasistencia   contunda   de los  alumno  al  tener que  apoyar  en los  trabajos  que sus padres  dejan abandonados.  ellos   son el poyo  de La  MADRE quien por periodos prolongados se cunvierte en la cabeza principal de la familia,  provocando una inestabilidad  emocional  en el niño   al no  reconocer una autoridad  paterna  como única. Por tanto como medida para hacer que los alumnos dejen de faltar a clases, haré más actividades lúdicas en el salón de juegos, y de tal manera las inasistencias cesen.  

La niña huérfana a causa del alchool, es  insegura emocionalmente por esto, ella  llora continuamente y sus trabajos son, recurrentemente, incompletos. Pregunta mucas veces loque ella ya sabe  distrayendo a sus compañerops sercanos. Y su  madre soltera, hoy viuda, la deja sola con sus abuelos toda la tarde, aumentando mas su inseguridad.

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO FAMILIAR

   .al  ser tradicionalistas  no hacisten a escuela para padres mucho menos  leen un libro para prepararse como padres, lo que provoca que  Repitiendo esquemas familiares incluso sus errores. Como ven la educación como un instrumento,para proseguir con sus negocios informales, los padres no apoyan  a sus hijos para formar en ello el avito del estudio y hacer de ellos futuros licenciodos sino  solo obreros.

  Dos de Los niños tienen  familias disfincion  viven constantemente en  estrés 

 Responden  con rigidez en clase  y  no saben poner limites  a sus emocionesde molestando en clase a sus compañeros ,carece de motivación y   ofrecen resistencia a  las órdenes de sus padres  o padrastros y en ocaciones de su maestra  lo que  dificultan el desarrollo psicosocial,   de    estos alumnos.

Cuando los padres ven  la escuela como un capital  humano  las dificultades escolares del niño constituyen una hipoteca cada vez más pesada para su futuro porvenir ya que el rendimiento que tenga en la escuela le permitirá la posibilidad de acceder a más y mejores puestos de trabajo; en cambio, aquel niño que fracasa en la escuela sólo tendrá acceso en el futuro a trabajos subalternos y lógicamente con menor remuneración.esto provoca estrés en los niños por destacar en clase.

A los niños que no viven con sus padres yo me veo en la necesidad de mostrles un poco mas de  afecto que al resto del grupo de modo que colaboran activamente en mis clases sólo por  esto.

CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.

   La forma en que se encuentra la escuela construida broboca que el ruido  de el salón          youxtapuesto interruma nuestra clase por loque cerramos las ventanas, pero esto provoca calor loque intente remediar con un ventilador.

Como el patio es pequeño  los niños continuamente se golpiaban al jugar, por loque  en la “ruta de mejora” en  el rubro de acciones   optamos por prestarles libros y cuentos  dfel rinco de lectutura a la hora de receso, apoyabdo al factor critico, el cual se traduce a que todos los alumnos consoliden la lectura y escritura de  acuerdo a su grado. Uno de los docentes lee cada viernes en reseso un cuento frente a toda la escuela  para que los niños se motiven en este proceso.

Con la venta de golosinas y de comidas con alto grado de lípidos, que provocan obesidad y bajo rendimiento en el aprendizaje, se han tomado medidas al pedir a los responsables de la cooperativa  evitarlos. Además les di a los niños las características del plato del buen comer para que aprendan que alimentos no son adecuados  ni sanos y así apoyar al propocito de segundo grado de  reconocer la importancia de cuidar su cuerp por medio de la sana alimentación.

CONTEXTO CULTURAL

  ES  UN contexto  semi rural  ,  aunque  cerca de la comunidad   construyeron    un  gran  grupo  de edificio   con ocho  familias en cada uno  de ellos   lo que  provoco  un  gran  aumento  de población  escolar   y  la  combinación de culturas.por loque  devo adecuar  mis clase a aambos contextos ¿COMO?

El lenguaje   por lo general es de bajo  léxico por loqe en mi planeación  semanal pido lean un  o dos cuentos del rincón de lectura y realicen fichas de lectura con ello parafraciendo  y buscando el significado de palabras no entendibles para ellos.

A la niña que habla en náhuatl en su hogar le e pedido que algunas de las fuchas de lectura las realice en su lengua natal para apoyar la competencia de vaorar la diversidad lingüística  y cultural de mexico ¿QUE MÁS?

,   los niños comienzan a utilizarlo   la tecnologuia por loque yo les pido  que  en algunas de sus investigaciones, la utilicen y asi apoyar a que estso adquieran el avito de utilizar la tecnología para la superacin personal.

Como la biblioteca se encuentra retirada y los museos también,  he pedido a los padres que  se realice una escurcion con el fin de aumentar en el niño el interés de la lectura e el mejoramiento de su lectura.

Diagnóstico del grupo

- el examen diagnostico de conocimentos generales me dio la pauta para comensar a trabajar mas dedicadamente con la lecto escritura pues el 20 por ciento de los niño que rebrobo fue a consecuencia de no saber leer  ni escribir.¿QUÉ HARÁS?

Apliqué un examen de modelo vak cuyos resultados me indicaron que en el grupo se aprende por las tres vías. por lo tanto he utilizado estrategias educativas que abarque las tres vías de aprendizaje.¿CUÁLES?

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