CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y SU COORDINACIÓN
r0dr1g0Tesis12 de Noviembre de 2012
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M. O. Centros de Desarrollo Infantil y su Coordinación, noviembre 2010
TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL
DISTRITO FEDERAL
CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL
DISTRITO FEDERAL
OFICIALIA MAYOR
DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PLANEACIÓN
MANUAL DE
ORGANIZACIÓN
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Y SU COORDINACIÓN
N O V I E M B R E 2010
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ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
I.- Introducción 3
II.- Antecedentes 7
III.- Marco Jurídico 11
IV.- Objetivo del Área 14
V.- Estructura Orgánica 15
VI.- Organigrama 16
VII.- Descripción de Funciones 17
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I.- INTRODUCCIÓN
El Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, siendo un
organismo prioritario que imparte justicia, busca asimismo atender y
posibilitar el que los hijos de las madres trabajadoras, tengan la
educación que la política educativa actual establece, dando respuesta
a la influencia de los cambios sociales y culturales; así como, situarse
en el ámbito de la población infantil actual y de la constitución familiar.
El Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, considera
prioritaria la educación de los menores de 90 días de edad y hasta la
conclusión de su educación preescolar, aunada a la determinación
gubernamental de dar carácter obligatorio a este nivel educativo que
se imparte actualmente en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI).
En la actualidad se considera a la educación inicial y preescolar como
un derecho de los menores, una etapa fundamental en la vida de las
personas, en ella, se asientan las bases del aprendizaje y la formación
de los valores; así como las actitudes que favorecen la capacidad de
dialogo y tolerancia en las relaciones interpersonales.
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La educación inicial constituye uno de los ejes sobresalientes que
promueven la consolidación de la equidad social, entendida como la
igualdad de oportunidades en el acceso a los servicios educativos; la
permanencia en ellos y el logro de aprendizajes relevantes.
El trabajo en los CENDI, constituye un ámbito de experiencias
formativas mediante el cual los menores adquieren mejores pautas de
comportamiento, donde el aprendizaje fundamental se encuentra en la
convivencia diaria, fomentado por la interacción personal que se les
brinda a los infantes por parte de los integrantes de los CENDI,
convirtiéndolas en agentes educativos que influyen en su desarrollo.
La labor profesional de los especialistas de cada área, apoya
sustancialmente el trabajo educativo, donde cada profesional
contribuye desde diferentes perspectivas, al desarrollo de las
interacciones de calidad en beneficio de los menores que atiende en
los CENDI, acciones especificas de su especialidad y sin distraerse de
sus funciones, a fin de favorecer y crear mejores condiciones para su
desarrollo integral.
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Con base en el Acuerdo 45-01/2010 emitido por el Pleno del Consejo
de la Judicatura del Distrito Federal, se determina aprobar el Dictamen
de Reestructuración Orgánica de la Oficina de la Presidencia del
Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal y Áreas Auxiliares, así
como el Dictamen de Reestructuración Orgánica de la Dirección
Ejecutiva de Recursos Humanos integrándose a la Presidencia la
estructura organizacional de los CENDI.
Derivado de lo anterior se presenta el Manual de Organización de los
CENDI, donde la función principal de estas centros es la de dar un
mayor dinamismo, un optimo funcionamiento y la resolución efectiva
de la problemática que se presente, todo en bienestar de la población
infantil que los integran.
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Considerando que es menester llevar a cabo la delimitación precisa de
las funciones de cada uno de los actores educativos, que son el
elemento base en la estructuración orgánica administrativa del área,
se procede a la creación del presente documento.
El presente Manual de Organización de los CENDI, se constituye
como una herramienta fundamental en la tarea de consolidar la
eficiencia y la eficacia como parte de las actividades que desempeñan
las diversas áreas que integran estos centros.
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II.- ANTECEDENTES
El nivel educativo donde se inserta la educación preescolar, establece
desde el 19 de mayo de 1992 en el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica, características particulares
que hay que atender, dando especial revaloración a una variedad de
dimensiones como son; la didáctica, la gestión escolar, la
organización, el funcionamiento, la fortaleza de la función docente,
asistencial y de servicios, la administración escolar y el desarrollo de
las actividades técnico pedagógicas.
El Consejo de la Judicatura del Distrito Federal mediante Acuerdo 47-
29/2007 de fecha 11 de julio del 2007, determina autorizar la
Reestructuración Orgánica de la Dirección Ejecutiva de Recursos
Humanos, considerando 27 plazas de estructura, 8 plazas de enlace y
311 plazas de personal técnico operativo, dando un toral de 346
plazas adscritas a esta dirección.
Desde la creación de los CENDI, se consideró contar con elementos
físicos, didácticos, y pedagógicos para prestar los servicios que se
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NÚMERO DE HOJA 8 DE 41
otorgaban en las áreas denominadas guarderías, posteriormente con
su evolución y la necesidad de vincular el trabajo de los diferentes
planteles y darles una normativa , surge la necesidad de crear la
Coordinación de los CENDI, que eficiente y genere calidad en el
funcionamiento y desarrollo de la atención y cuidado hacia los
infantes.
La necesidad de contar con un área de apoyo en la Presidencia para
la coordinación y administración de los Centros de Desarrollo Infantil
(CENDI), se autoriza mediante Acuerdo 44-20/2009 de fecha 1 de abril
del 2009, donde la Coordinación de los CENDI se integra a la plantilla
...