CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y SU COORDINACIÓN
Enviado por r0dr1g0 • 12 de Noviembre de 2012 • Tesis • 5.965 Palabras (24 Páginas) • 658 Visitas
M. O. Centros de Desarrollo Infantil y su Coordinación, noviembre 2010
TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL
DISTRITO FEDERAL
CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL
DISTRITO FEDERAL
OFICIALIA MAYOR
DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PLANEACIÓN
MANUAL DE
ORGANIZACIÓN
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Y SU COORDINACIÓN
N O V I E M B R E 2010
M. O. Centros de Desarrollo Infantil y su Coordinación, noviembre 2010
TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL
DISTRITO FEDERAL
CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL
DISTRITO FEDERAL
OFICIALIA MAYOR
DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PLANEACIÓN
MANUAL DE
ORGANIZACIÓN
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
I.- Introducción 3
II.- Antecedentes 7
III.- Marco Jurídico 11
IV.- Objetivo del Área 14
V.- Estructura Orgánica 15
VI.- Organigrama 16
VII.- Descripción de Funciones 17
M. O. Centros de Desarrollo Infantil y su Coordinación, noviembre 2010
TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL
DISTRITO FEDERAL
CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL
MANUAL DE ORGANIZACIÓN
DISTRITO FEDERAL
OFICIALIA MAYOR
DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PLANEACIÓN
INTRODUCCIÓN
REFERENCIA TSJ/CCDI/MO01
FECHA DE ELABORACIÓN 10 11 10
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y SU
COORDINACIÓN
NÚMERO DE HOJA 3 DE 41
I.- INTRODUCCIÓN
El Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, siendo un
organismo prioritario que imparte justicia, busca asimismo atender y
posibilitar el que los hijos de las madres trabajadoras, tengan la
educación que la política educativa actual establece, dando respuesta
a la influencia de los cambios sociales y culturales; así como, situarse
en el ámbito de la población infantil actual y de la constitución familiar.
El Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, considera
prioritaria la educación de los menores de 90 días de edad y hasta la
conclusión de su educación preescolar, aunada a la determinación
gubernamental de dar carácter obligatorio a este nivel educativo que
se imparte actualmente en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI).
En la actualidad se considera a la educación inicial y preescolar como
un derecho de los menores, una etapa fundamental en la vida de las
personas, en ella, se asientan las bases del aprendizaje y la formación
de los valores; así como las actitudes que favorecen la capacidad de
dialogo y tolerancia en las relaciones interpersonales.
M. O. Centros de Desarrollo Infantil y su Coordinación, noviembre 2010
TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL
DISTRITO FEDERAL
CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL
MANUAL DE ORGANIZACIÓN
DISTRITO FEDERAL
OFICIALIA MAYOR
DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PLANEACIÓN
INTRODUCCIÓN
REFERENCIA TSJ/CCDI/MO01
FECHA DE
ELABORACIÓN
10 11 10
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y SU
COORDINACIÓN
NÚMERO DE HOJA 4 DE 41
La educación inicial constituye uno de los ejes sobresalientes que
promueven la consolidación de la equidad social, entendida como la
igualdad de oportunidades en el acceso a los servicios educativos; la
permanencia en ellos y el logro de aprendizajes relevantes.
El trabajo en los CENDI, constituye un ámbito de experiencias
formativas mediante el cual los menores adquieren mejores pautas de
comportamiento, donde el aprendizaje fundamental se encuentra en la
convivencia diaria, fomentado por la interacción personal que se les
brinda a los infantes por parte de los integrantes de los CENDI,
convirtiéndolas en agentes educativos que influyen en su desarrollo.
La labor profesional de los especialistas de cada área, apoya
sustancialmente el trabajo educativo, donde cada profesional
contribuye desde diferentes perspectivas, al desarrollo de las
interacciones de calidad en beneficio de los menores que atiende en
los CENDI,
...