Carencia de formación en los licenciados de educación mención Diseño y Gestión de Proyectos Educativos UCV

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Departamento de Pensamiento Social y Proyectos Educativos

Diseño de Proyectos II

Profesora:

Victoria Chópite

Autora: Haida Delgado

Carencia de formación en los licenciados de educación mención Diseño y Gestión de Proyectos Educativos UCV.

        Este presente ensayo es una crítica sobre la formación que reciben los licenciados de educación mención diseño y gestión de proyectos educativos UCV, asumiendo asi las nociones de las lecturas de planificación del desarrollo, la complejidad y los contextos caóticos en la planificación y la colisión de las realidades.

        La Escuela de Educación de la UCV, es una institución que ofrece en su curriculum estudios de pregrado de menciones referentes a áreas de educación no claramente para el ejercicio docente en aulas, sino es más bien como docentes de apoyo ^[1]del sistema educativo. Enjn otero orden de ideas la mención de Diseño y Gestión de Proyectos Educativos (DGPE), acompaña a otras dos menciones que oferta la EE-UCV las cuales son “Desarrollo de Recursos Humanos y Preescolar primera etapa de educación básica” el perfil del licenciado de educación de la UCV indica los roles que debe asumir cada licenciado cuales roles son: facilitador, investigador, orientador, promotor social y planificador el cual marca con énfasis el rol de investigador que debe de cumplir con las funciones de dirección, orientador y planificación realizando así prácticas educativas vinculadas a proyectos transformadores de las estructuras sociales vigentes, para así cumpliendo con las concepciones teóricas para diagnosticar, diseñar, ejecutar y evaluar proyectos y programas educativos.

        Estas son algunas de las especificaciones del perfil del egresado de la Mención, en este ensayo hare referencia sobre la realidad de la EE-UCV ya que he visto un deficit en la formacion que optienen los futuros licenciados en educacion mencion diseno y gestion de proyectos educativos esto nos lleva al punto en el cual los estudiantes ven la asignatura de practicas profesionales dicha asignatura deberia de formar al estudiante en el area de la investigacion con personas ya que cada entorno poblacinal (comunidad) es totalmente deferente y cambiante según Mondragon (2007) “nos introduce a reconocer la responsabilidad de los posibles efectos y los cambios que puede asumir la investigacion dentro de la comunidad o comunidades: se tiene que tener en cuenta los diferentes confictos eticos que possen los futuros investigadores sociales los cuales son: la no informacion, la acptacion de los danos y al interferencia de las comunidades, la retribucion  de la informacion a las comunidades donde se investiga, la evidencia de las vulnerabilidades y no respetarlas, la excasa informacion de los riesgos y beneficios de la insvestigacion, la no intervercion de la problematicas sino mas bien incrementarlas para poder asumir la misma como datos de su investigacion” (p27-28),se debe tener en cuenta la importancia del otro durante toda la investigacion y las caracteristicas de cada comunidad para asi lograr un buen diseno de politicas publicas en conbinacion a los planes, programas y progestos que se beden de realizar entrorno a las comunidades.

        Retomando el tema del deficit de formacion, hago referencia al curiculum preactivo que no concuerda para nada con la realidad que se vive en las aulas ya que esta totalmen te desvinculado de las necesidades en todo el sentido de la planificacion y sus normas vigentes, ya que yo como estudiante de esta mencion el la UCV y furuta planificadora veo la desvinculacion de estas normativas con el dicho plan de la patria ya que nuestro curriculum opsoleto no tiene relacion con la ideologia y la politica del Socialismo el siglo XXI; a pesar que a nosotros nos ensenaron que la educacion no debe ser ideologica ni politica pero para que los futuros licenciados de educacion con mension DGPE se tiene que vincular el entorno ideologico-politico para asi que dichos futuros planificadores tengan claro los problemas de las comunidades y logren realizar proyectos factivil y viables en cada comunidad y no agraven siertos problemas para hacer poroyectos que no son viables ni factibes para salir del paso con la asignatura de practicas profesionales.

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