Competencias Genéricas

Competencias Genéricas

Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas proposito Propósito de aprendizaje

Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Producto de aprendizaje

Estrategia de aprendizaje

Recursos

Finalidad

de la

evaluación

Método de evaluación

Instrumento de evaluación

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Elige y practica estilos de vida saludables.

.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1.2 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

2.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

2.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

2.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos

históricos y sociales específicos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Reconoce e identifica el proceso reproductivo y la importancia del ciclo celular, como procesos comunes de todo ser vivo, explicando y describiendo cada una de sus etapas o fases, valorándolos como procesos fundamentales de la continuidad de la vida, logrando esto al colaborar en el trabajo por equipo, manifestando disposición y ánimo al realizar las tareas diseñadas para esto. Bloque I

Identifica los tipos de

reproducción celular y de los

organismos.

1.1 concepto y clasificación de la reproducción

1.2 reproducción asexual

1.3 ciclo celular. Descripción

1.4 crecimiento, reparación y

renovación celular. Cáncer

1.5 reproducción sexual. Espermatogénesis y ovogénesis.

1.6 mitosis: fases.

1.7 Meiosis. Fases. Importancia, diferencias con la mitosis.

1.8 Ventajas y desventajas de la reproducción sexual y asexual.

Registro de conocimientos previos

• Investigación documental, presentando un informe por escrito.

• Mapa conceptual.

• Mapa mental

• Presentación

• Maqueta.

• Examen escrito

Lluvias de ideas

La investigación puede ser individual o colaborativa, en casa o en biblioteca, basado en bibliografía proporcionada.

Elaborar el mapa conceptual

Elabora el mapa mental.

Diseña diapositivas.

Diseño y construcción de la maqueta.

Elaboración de un instrumento de evaluación basado en una serie de preguntas escritas.

Libre expresión

Biblioteca, libro de texto, cuaderno y pluma, computadora e impresora.

Hojas de papel bond , marcadores, lápices de colores, regla, compás, material de investigación.

Computadora, libro de texto o biblioteca virtual, información recabada, computadora con aplicación para elaborar diapositivas.

Las maquetas que se solicitan en el curso, son de construcción libre, es decir, el alumno puede utilizar cualquier material que a sus criterio sea el que mejor se adapte a su manejo o economía, puede ser cascarón de huevo, plastilina, unicel, pinturas, colores, marcadores, silicón, palillos, mangueras, todo depende del tema a desarrollar.

Hojas bond, papel y pluma.

Evaluación inicical

Evaluación formativa

Evaluación formativa

Evaluación formativa para ambos productos.

Evaluación formativa

Evaluación formativa y sumativa

La evaluación la considero formativa y sumativa porque me permite asignar una calificación parcial, que al final de semestre, determina la promoción o no promoción del estudiante, pues no hay evaluación escrita final

heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación.

Heteroevaluación,

Coevaluación

Preguntas varias.

Lista de cotejo

Rúbrica y guía de observación

Rúbrica y guía de observación para el mapa conceptual.

Rúbrica para las diapositivas

Rúbrica

Relación de reactivos previamente resueltos.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías,jerarquías y relaciones 3. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Reconoce e identifica los antecedentes y principios fundamentales de la herencia, comprendiendo las leyes que la rigen, la variación y mutaciones genéticas, a través de la discusión y confrontación de ideas, participando con atención y cuidado de las actividades experimentales, respetando los lineamientos establecidos para ello.

Bloque II

Reconoce y aplica los principios

de la herencia.

2.1 Variabilidad genética

2.2 Conceptos básicos de genética: ADN, gen cromosoma,

fenotipo, genotipo, homocigoto, heterocigoto, gen . dominante y recesivo, leyes de Mendel.

2.3 Relación entre genes y características de los individuos.

Descripción de la meiosis como un medio para la

variabilidad genética.

2.4 Diferencias entre espermatogénesis y ovogénesis

Registro de conocimientos previos

• Investigación por medios electrónicos, entregando un reporte por escrito.

• Informe de práctica de laboratorio.

• Presentación por equipos. Lluvias de ideas

Utiliza teléfonos celulares, ipad, tablet, computadora.

Desarrolla la práctica en laboratorio.

Organiza la información y expone su tema, individual o colaborativo. Libre expresión

Computadoras portátiles, teléfono celular con aplicaciones para navegar en internet, tabletas, ipad.

Bata de laboratorio, material para práctica que se solicita con anticipación, ( órganos diversos ), guantes de látex, cubre bocas, lentes de protección, instrumental para disección, charolas de plástico y bolsas para basura. Evaluación inicical

Evaluación formativa

Evaluación formativa

Evaluación formativa heteroevaluación

heteroevaluación

heteroevaluación

coevaluación Preguntas varias.

Lista de cotejo

Guía de observación

Rúbrica

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el

entorno al que pertenece.

Identifica los términos propios de las características genéticas de los individuos, así como las mutaciones y variaciones genéticas, comprendiendo las leyes y teorías que explican estos fenómenos. Mostrando disposición al trabajo metódico individual y colaborativo, además de promover el cuidado de la salud para evitar las mutaciones. Bloque III

Valora las principales aportaciones

de la biotecnología.

3.1 Ley de la segregación y la ley de la segregación independiente de los caracteres hereditarios.

3.2 Cuadro de Punnett.

3.3 Fundamento de las variaciones en las características

genéticas.

3.4 Mutaciones genéticas. Causas y características.

Registro de conocimientos previos

• Mapa conceptual

• Ensayo sobre el tema de mutaciones genéticas

• Presentación en diapositivas tema 3.4

• Examen escrito . Lluvias de ideas

Elaborar el mapa conceptual

Realiza un ensayo.

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