Conociendo la escuela

Hora

Narración

Comentario

8:00

a

8:15

Ingreso al plantel

El ingreso al plantel se lleva a cabo con un equipo de vigilancia en la puerta (Director, psicóloga, docente de guardia y el personal de asistencia al plantel) se verifica que los niños vengan aseados, con útiles escolares y que vengan acompañados.

Al ingresar se observa una aglomeración de padres o madres despidiéndose de sus hijos mientras los santiguan varias veces, les entregan la lonchera apresuradamente por olvido o porque afuera de la escuela venden los desayunos preparados, algunas mamás detienen a los profesores en la entrada para preguntar sobre alguna situación de los niños o para pedir un citatorio.

Durante la entrada también ingresan los tutores comisionados para repartir desayunos escolares a cada grupo. Los asistentes de servicio se encargan de detener a los niños que por alguna razón quieren salirse a buscar a su familiar o porque olvidaron algo acción que no es permitida ya que al ingresar no pueden salir por seguridad.

Los alumnos pasan directamente a las aulas correspondientes.

El director se encarga de verificar la asistencia de los docentes así como resolver alguna problemática que se pueda presentar a la entrada.

A las 8:10 se cierra la puerta y los alumnos retardados se quedan afuera del plantel para esperar a las 8:15 el segundo filtro vigilado por la psicóloga donde se lleva el registro de cuantos alumnos ingresaron tarde y de qué grados.

La mayoría de los niños vienen solos porque los papás trabajan.

Se dirigen a sus salones temerosos porque algunos profesores los regañan por haber llegado tarde.

Se cierran con llave las puertas y algunos alumnos siguen solicitando el ingreso después de las 8:30.

La asistencia es una tarea que los maestros son responsables de completar cada día; es una forma de cuidar a sus estudiantes. 

Las complicaciones relacionadas con la vida familiar son factores comunes que contribuyen a las tardanzas regulares. 

Estos podrían incluir que los padres o tutores no puedan ayudar a los estudiantes a prepararse en la mañana, por cuestión de trabajo,  falta de transporte, numerosas tareas matutinas que deben completarse antes de irse a la escuela o alguna otra variable desconocida que no tiene nada que ver con el nivel de compromiso del alumno.

En otras situaciones, los padres, junto con los niños, sin razón aparente esperan a que en el segundo filtro al director se le ocurra abrir la puerta para que sus hijos entren y mientras, esperan en las frías mañanas en la reja, titiritando y regañando al menor por no haberse apurado para llegar  a tiempo.

De nada sirve dejar a un niño afuera, en castigo por su impuntualidad, si se logrará poco en sus resultados. Las estrategias deberían de ser otras y las acciones diferentes. Si  el niño llega tarde, justo es que no entre a clase para no interrumpirla, pero en su lugar sí deberían de permitirle la entrada a  su plantel y solicitarle que haga actividades diversas que le ayuden a mejorar sus hábitos y a disfrutar su estancia en la escuela, para que por sí mismo decida llegar más temprano, asi como citar a los padres para saber la situación o motivo por el cual el alumno no ingresa puntualmente.

10:00

a

10:30

Recreo

El recreo se lleva a cabo en tres patios uno para 1°y 2° otro para 3°y 4° y el patio más grande para 5°y 6°.

Observo un recreo activo donde todos los profesores de grupo tienen un espacio determinado para vigilar y convivir con los alumnos mediante actividades recreativas, cuenta cuentos, resorte, saltar la cuerda, algunos niños juegan con tarjetas de algún personaje, realizan algún deporte, intercambian figuritas, charlan con otros, o hacen círculos de convivencia por géneros y comparten sus alimentos.

Algunos otros solo comen sus colaciones o acuden a la cooperativa para comprar sus alimentos. Observo a profesores que a la par de sus alumnos  consumen sus alimentos mientras se coordinan por pares para llevar a cabo los juegos la mayoría de los niños participan en las actividades.

Hay algunos niños solos con rasgos de timidez o apatía consumiendo sus alimentos en un rincón sin buscar la manera de integrarse a otros compañeros, callados mientras observan a los demás detenidamente.

Los espacios para realizar las actividades están adecuados para que los alumnos no tengan accidentes, para las actividades lúdicas juegos, el patio cuenta con espacios asignados para esa actividad con juegos pintados en el piso, material disponible cuerdas, pelotas, aros.

 El director de la escuela realiza recorridos de vigilancia para verificar que todo se mantenga en orden se acerca a los profesores y hace señalamientos.

Algo que observo es que hay mucho desperdicio de alimentos al terminar el recreo hay muchas bolsas con fruta o algún sándwich que no fue consumido.

Hay distribución de botes de basura para su separación sin embargo al terminar el recreo hay mucha basura en los patios.

Los alumnos hacen filas por grupos acompañados de su profesor para regresar en orden a las aulas.

Algunos grupos entonan un canto o van respondiendo operaciones matemáticas  suma , resta, multiplicación.

El recreo les ofrece a los estudiantes beneficios físicos, sociales y hasta académicos.

La adecuación de espacios para el juego es posible mejorar la disciplina y promover el buen trato entre los estudiantes dentro y fuera del aula haciendo notar también la importancia que tiene el juego en el niño para un mejor desarrollo afectivo e intelectual. , las actividades de recreación propician y facilitan la cohesión social mediante el asociacionismo, la construcción de comunidad, y un espacio físico y temporal para el encuentro, para la renovación de lazos y el encuentro con otros.

Es necesario generar estrategias para corregir los hábitos de limpieza así como la importancia de la alimentación para evitar el desperdicio de comida.

Jugar en el patio escolar alienta a los estudiantes a tomar turnos, negociar, establecer sus propias reglas e interactuar de manera cooperativa. Aprenden también a establecer relaciones, a resolver y evitar conflictos y a considerar el 21 punto de vista de los demás. A los maestros, el recreo les permite la oportunidad de observar cómo sus alumnos interactúan.