Crítica Institucional y Creatividad Colectiva

INTRODUCCION

En esta lectura vemos las experiencias que la Crítica Institucional y Creatividad Colectiva han tenido en diferentes medios escolares, son las metodologías utilizadas en las formas de intervención institucional de las escuelas. La primera parte de esta lectura nos muestra la posición que adquiere la intervención institucional, frente a otras que tienen el mismo objetivo, que es mejorar la vida dentro de una organización o de resolver el conflicto entre la norma y el placer. En la segunda parte, se describe metodológicamente uno de los elementos primordiales que forman la intervención, la demanda, que por medio de sus expresiones y fases conforma el tipo de intervención pertinente. Por último, en la tercera parte, se proponen las reglas que debe de seguir la intervención: análisis de la demanda, autogestión del colectivo, libre expresión, relaciones del grupo, el papel del interventor y la selección de analizadores, estos dispositivos comprenden las formaciones personales de los integrantes del grupo, consideran los documentos y expresiones significativos, la observación de actitudes y expectativas individuales de consenso o desacuerdos del grupo.

Una experiencia múltiple nos muestra una serie de documentos en las que fueron realizadas en Europa, después en América Latina, por último en Asia y África. Las experiencias que se están mencionando tienen que ver con tres tipos de instituciones, las cuales son: Las instituciones sociopolíticas, son los grupos de acciones y proyectos de desarrollo .Las instituciones pedagógicas, son los establecimientos de enseñanza e institutos de formación. Las instituciones comunitarias, son las congregaciones y fraternidades .Estas instituciones tenían un alcance nacional o internacional, al parecer lo alcanzaba la mitad de estas instituciones.

En conjunto, el equipo de INODEP “pluridisciplinar e intercultural” ha participado a estas experiencias que con la docencia de colaboradores estables, como por ejemplo los economistas, futurólogo, psicosociólogo y sicoanalista.

UBICACIÓN DEL METODO

DIALECTICA

UBICACIÓN TEÓRICA: EJES Y RESULTADOS DE LA PROPIA EXPERIENCIA.

ESTE MÉTODO DIALECTICO TRATA DE PONER EN MOVIMIENTO EL CONJUNTO DEL SISTEMA SOCIAL.

OBSERVACION DE LA SOCIEDAD GLOBAL

DIMENSIONES

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

(1971 – 1974)

DEMANDA Y PREPARACION

DIFERENTES FASES

ELEMENTOS DE LA INTERVENCION SOCIOANALITICA

INTRODUCCION

En esta lectura vemos las experiencias que la Crítica Institucional y Creatividad Colectiva han tenido en diferentes medios escolares, son las metodologías utilizadas en las formas de intervención institucional de las escuelas. La primera parte de esta lectura nos muestra la posición que adquiere la intervención institucional, frente a otras que tienen el mismo objetivo, que es mejorar la vida dentro de una organización o de resolver el conflicto entre la norma y el placer. En la segunda parte, se describe metodológicamente uno de los elementos primordiales que forman la intervención, la demanda, que por medio de sus expresiones y fases conforma el tipo de intervención pertinente. Por último, en la tercera parte, se proponen las reglas que debe de seguir la intervención: análisis de la demanda, autogestión del colectivo, libre expresión, relaciones del grupo, el papel del interventor y la selección de analizadores, estos dispositivos comprenden las formaciones personales de los integrantes del grupo, consideran los documentos y expresiones significativos, la observación de actitudes y expectativas individuales de consenso o desacuerdos del grupo.

Una experiencia múltiple nos muestra una serie de documentos en las que fueron realizadas en Europa, después en América Latina, por último en Asia y África. Las experiencias que se están mencionando tienen que ver con tres tipos de instituciones, las cuales son: Las instituciones sociopolíticas, son los grupos de acciones y proyectos de desarrollo .Las instituciones pedagógicas, son los establecimientos de enseñanza e institutos de formación. Las instituciones comunitarias, son las congregaciones y fraternidades .Estas instituciones tenían un alcance nacional o internacional, al parecer lo alcanzaba la mitad de estas instituciones.

En conjunto, el equipo de INODEP “pluridisciplinar e intercultural” ha participado a estas experiencias que con la docencia de colaboradores estables, como por ejemplo los economistas, futurólogo, psicosociólogo y sicoanalista.

UBICACIÓN DEL METODO

DIALECTICA

UBICACIÓN TEÓRICA: EJES Y RESULTADOS DE LA PROPIA EXPERIENCIA.

ESTE

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