DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EJERCER LA DOCENCIA CON PERTINENCIA Y CALIDAD
Marco Antonio PalaciosPráctica o problema4 de Diciembre de 2018
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República Bolivariana de Venezuela[pic 1]
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Guárico
Licenciatura en Educación Integral
Práctica Docente I. Código 471
INFORME FINAL INTEGRADOR
Autor: Marco Palacios
Instructor: Prof. Jesús Delgado
Calabozo, Marzo de 2018
Universidad Nacional Abierta[pic 2]
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EJERCER LA DOCENCIA CON PERTINENCIA Y CALIDAD
Nombre del Plantel: Unidad Educativa Colegio “Virgen del Valle”
Dirección: Carrera 6 entre calles 5 y 6, del Casco Central de la ciudad de Calabozo Estado Guárico
Lapso Académico: 2017-2
Fecha de Entrega:
Nombre del Asesor UNA: Jesús Delgado
Nombre del Docente Guía: Yelitza Corrales
ÍNDICE GENERAL
pp.
INTRODUCCIÓN….……………………………………….……………… 8
PRÁCTICA DOCENTE I
Breve descripción de los Procedimientos para la Observación de los Aspectos Señalados….………………….………………......….……….. 10
Proceso de Organización y Administración del Plantel…...……..….. 10
Descripción de las Condiciones Físicas del Plantel…..….………. 10
Descripción de la Estructura Organizativa………..……….…....….. 10
Descripción del Diagnóstico realizado por el Plantel para la Elaboración de la Planificación……..……………………….………. 11
Descripción del Contenido del Plan Anual del Plantel..………….. 11
Descripción de la Correspondencia entre el Contenido de la Planificación y las necesidades regionales, locales y de la Comunidad del Plantel.………………………………………………... 12
Relación con la Organización y Administración del Plantel.……….. 13
Causas Principales de las Deficiencias en el Plantel.………………… 14
Opciones para Mejorar la Situación del Plantel……………………….. 14
Desarrollo del Proceso de Aprendizaje en el Aula.……………………. 15
Descripción de la Actuación del Docente............................................. 16
Ambientación del Aula………………....……………………………… 16
Comunicación del Docente.…………………………………………… 16
Utilización de Métodos, Técnicas, Estrategias en el Desarrollo de la Actividad de Aula..……...…………………………………………… 16
Utilización de Recursos y Medios.………….………………………. 17
Planificación del Docente…………………………………………….. 17
Evaluación………………….…………………………………………… 17
Causas Principales de las Deficiencias en el Aula.…………………. 17
Opciones para Mejorar la Situación en el Aula.…….………………... 18
Procedimientos para Favorecer el Desarrollo Integral de los Alumnos..…………………………………………………..………………. 18
Descripción de los Programas y Estrategias del Plantel para Favorecer el Desarrollo Integral de los Alumnos.…………………... 18
Descripción de la Actuación de los Maestros para Favorecer el Desarrollo Integral de los Alumnos………………………………….. 19
Opciones para Mejorar la Situación de los Alumnos..………………. 19
La Escuela como Comunidad Educativa.....……………………………. 20
Principios, Fines y Medios de la Comunidad Educativa.………. 20
Grupos que la Constituyen…………….…………………………….. 20
Organización y Funcionamiento……………………………………. 20
Financiamiento Principal…………………………………………….. 21
Otras Fuentes de Financiamiento………………………………….. 21
Formas de Participación de los Diversos Grupos en el Proceso de Decisiones de la Comunidad Educativa……………………….. 21
Actividades desarrolladas por la Comunidad Educativa para la Formación de sus Miembros………………………………………... 21
Integración de la Escuela con la Comunidad Local……………… 22
Procedimiento de la Escuela para Identificar Necesidades de la Comunidad..…………………………………………………………. 22
Formas de Abordar la Consideración y el Estudio de las Necesidades o Problemas Concretos de la Comunidad para su Atención.……………………………………………………………….. 22
Integración de los Maestros a la Comunidad Local a la cual Pertenecen sus Alumnos.……………………………………………. 23
Experiencias de la Vida de la Comunidad Local que Forman Parte de la Programación de la Escuela.………………………….. 23
Integración de los Miembros de la Comunidad Educativa y Formas de Comunicación.…………………………………………… 24
Opciones para Mejorar las Necesidades Detectadas en el Plantel o en la Comunidad Local.…………………………………………………... 24
Aspectos de Mayor Significancia para los Padres, en Relación con la Formación de sus Hijos……………………………………………….. 25
Correspondencia entre los Objetivos Educacionales Considerados Prioritarios por los Padres y la Orientación que Presta la Escuela..………..…………………………………………… 25
Correspondencia entre los Aspectos que los Padres Consideran que Deben Enfrentar Conjuntamente con los Maestros en la Formación de sus Hijos y, la Integración de Maestros, Padres y Representantes..………………………………………………………. 25
Dificultades más Significativas Confrontadas por los Padres en el Proceso de Formación de sus Hijos y la Atención que Presta la Escuela a sus Dificultades……………………………………………. 26
Opciones para mejorar las necesidades detectadas de Mayor Significancia para los Padres, en Relación con la Formación de sus Hijos………………………………………………………………………… 26
Aspectos en los Cuales los Alumnos Requieren Mayor Asesoramiento.…………………………………………………………….. 27
Correspondencia entre los Aspectos en que los Alumnos Desean Mayor Atención y los Objetivos Educacionales Considerados Prioritarios por sus Padres o Representantes……………………… 28
Correspondencia entre los Aspectos en que los Alumnos Requieren Mayor Asesoramiento y las Dificultades Confrontadas por los Padres para Asesorarlos…………………………………….. 28
Relación entre los Aspectos en los Cuales los Alumnos Requieren Mayor Asesoramiento y la Atención que Presta la Escuela…………………………………………………………………. 29
Opciones para Mejorar la Situación Observada en los Cuales los Alumnos Requieren Mayor Asesoramiento……………………………. 29
Necesidades más Sentidas por la Comunidad en Relación con la Escuela.…………………………………………………………………….. 29
Necesidades consideradas Prioritarias por la Comunidad....… 30
Integración de la Escuela a los Programas de Desarrollo de la Comunidad……………………………………………………………. 30
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