Diagnostico socioeducativo. ¿Qué es el diagnostico?
Enviado por betitocanales • 27 de Noviembre de 2016 • Ensayos • 3.891 Palabras (16 Páginas) • 3.167 Visitas
INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………. pág. 2
DESARROLLO …………………………………………………………. pág. 3
TIPOS DE DIAGNOSTICO……………………………………………pag 4
METODOLOGIA………………………………………………………..pag 6
ENTREVISTA………………………………………………………….pag 6
OBSERVACION PARTICIPANTE…………………………………..pag 7
MARCO DE REFERENCIA……………………………………………pag 7
DELIMITACION DEL PROBLEMA ………………………………….pag 8
ESQUEMA DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA………………..pag 10
PREGUNTAS CLABE………………………………………………….pag 11
PLAN DIAGNOSTICO………………………………………………….pag 11
CONCLUCIONES ………………………………………………………..pag 13
BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………..pag 14
ANEXOS……………………………………………………………………pag 15
1 Introducción
Para intervenir en un problema es imprescindible tener un conocimiento fundamentado, por tanto, el diagnóstico es un proceso por el cual se establece la naturaleza de la magnitud de las necesidades de un estudio o investigación con la finalidad de desarrollas programas y llegar a realizar una acción.
Este diagnóstico nos sirve para conocer y comprender la esencia del ámbito de la realidad que rodea a una parte de la población estudiantil del cbtis 136 de Jojutla Morelos en la que se puede llevar a cabo una transformación de esta misma, por tanto es necesario conocer el terreno donde se pretende realizar la acción y los signos reales de la problemática o realidad que se vive dentro de esta institución el cual es un largo proceso que tiene que estar organizado para así mismo obtener información a partir de múltiples fuentes.
No bastas saber la realidad como fenómeno social o como problema momentáneo, es necesario conocer su alcance, así como sus causas, para comprender la situación estudiada... El proceso de diagnóstico socioeducativo nos lleva a ordenar, analizar y reflexionar la realidad concreta para conocer más acerca de ella.
Debemos tener en cuenta que lo que se está estudiando no solo se trata de acumular datos de información social de la problemática si no de adquirir conocimiento necesario y suficientes que permitan definir el problema, entonces se debe entender que este diagnóstico es un medio de conocimiento que implica un acercamiento a la realidad que se está investigando no debe ser entendido como algo totalmente terminado debido a que es un instrumento abierto y esta realidad que se está analizando el día de mañana puede modificarse y estar en constante movimiento.
Este diagnóstico socioeducativo debe adquirir un significado más pleno a medida que se hace una adecuada contextualización de la situación o problema, debido a que esta institución donde se realizó este diagnóstico ofrece carreras técnicas muchos de los jóvenes inician su educación esperando a que al terminar sus estudios de bachillerato ya pueden trabajar de lo aprendido, debido a que no pueden continuar estudiando un nivel superior por falta de economía es por eso que se analizaran cuáles son las causas del porque los alumnos no salen totalmente preparados y puedan conseguir una buena fuente de ingresos.
2.- Desarrollo
¿Qué es el diagnostico?
Primeramente comenzaremos con definir concretamente que es el diagnóstico, se entiende como diagnostico al proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación.
Para (ESPINOZA, 1986: 77) “el diagnóstico previo a la formulación de un proyecto es el reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una acción determinada, de los síntomas o signos reales y concretos de una situación problemática”.
Entonces un diagnóstico es algo a lo que queremos llegar mediante la intervención que se hace en un determinado lugar, esto nos sirve para poder identificar problemáticas que nos podamos encontrar en ese lugar determinado, y así también ver con que cuenta, para poder darles una solución o disminuir el problema que es más fuerte.
Espinoza, por su parte. Señala que el diagnóstico es una fase que inicia el proceso de la programación y es el punto de partida para formular el proyecto; así "el diagnóstico consiste en reconocer sobre el terreno. Donde se pretende realizar la acción, los síntomas o signos reales y concretos de una situación problemática, lo que supone la elaboración de un inventario de necesidades y recursos". (Espinoza, 1987: p. 55) Esto conlleva la necesidad, en un proceso planificador: de detectar los antecedentes primordiales que configuran la situación problemática que se desea superar: es decir; conocer la situación de la que se parte para determinar las posibilidades de acción que permiten superar dicha situación con base en las necesidades detectadas y los recursos disponibles.
También antes de realizar un diagnóstico tenemos que tener presente que es la realidad porque existen distintos tipos de realidades no se pueden analizar todas se necesita separarlas y diagnosticarlas por separado para poder entenderla y así poder diagnosticar correctamente una situación.
El diagnostico también nos sirve para investigar y el investigador puede seleccionar la realidad que desee analizar, ya sea en una institución o a hombre tanto individualmente o en grupos, a continuación se hablara de los diferentes tipo de diagnóstico en los cuales nos podemos apoyar para realizar proyectos de investigación.
- Tipos de diagnostico
En este apartado manejaremos los diferentes tipos de diagnóstico, donde hablaremos los conceptos básicos de cada uno de ellos.
Diagnostico social
Para (Ander Egg. Ezequiel, 2000) “Se trata de una palabra proveniente del griego que, en su etimología, significa “apto para conocer”; se trata de un “conocer a través”, “conoce por medio de”. Esta breve referencia a la estructura verbal del término nos proporciona una primera aproximación al contenido y alcance del concepto tal como se utiliza en las ciencias humanas, haciendo referencia a la caracterización de una situación mediante el análisis/estudio de algunos síntomas”, para María José Aguilar Ibáñez, “El diagnóstico social es un proceso de elaboración de información que implica conocer y comprender los problemas y necesidades dentro de un contexto determinado, sus factores condicionantes y de riesgo y sus tendencias previsibles; permitiendo una discriminación de los mismos según su importancia, de cara al establecimiento de prioridades y estrategias de intervención, de manera que pueda determinarse de antemano su grado de viabilidad y factibilidad, considerando tanto dos medios disponibles como las fuerzas a actores sociales involucrados en las mismas.
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