Didàctica De La Enseñanza

DIDÁCTICA ESPECIAL Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA

TRABAJO Nº 2

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: PÉREZ SERRANO, GLORIA (Investigación cualitativa. Métodos y Técnicas).

FRIGERIO, G. Y POGGI, M. (Las instituciones educativas. Cara y Seca).

ACTIVIDADES:

1) _Formular una definición propia de etnografía y caracterizar la noción de etnografía educativa.

2) _En el texto de Cara y Seca, se presentan las etapas de un proceso de observación. Anótelos y describa brevemente cada uno.

3) _Ensaye una definición de observación y construya un cuadro síntesis que exprese los diferentes tipos de observación, rol del investigador y otras categorías que usted seleccione.

4) _A partir de la lectura y trabajo con las diferentes estrategias de observación presentadas por Pérez Serrano, seleccione -y fundamente- aquellas técnicas que le resulten apropiadas para incluir en su práctica de campo.

1) _ ETNOGRAFÍA: Descripción de cualquier grupo humano que constituya una entidad, por tener ciertas costumbres y tradiciones en común. Los miembros de cada grupo étnico comparten una estructura de razonamiento, que no suele ser explícita, y que se manifiesta en esos hábitos propios. Es un método de investigación cualitativo, y por tanto subjetivo, en el que se tienen en cuenta los significados e interpretaciones del grupo analizado y de cada uno de los miembros que lo componen.

_ ETNOGRAFÍA EDUCATIVA: Técnica de investigación que presta una especial atención al descubrimiento de lo que acontece en la vida de cada día; para luego interpretarlo y poder comprender e intervenir más adecuadamente en el ¨ nicho ecológico ¨ , refiriéndose a las aulas. Sus indagaciones remiten a un escenario pequeño, relativamente homogéneo y geográficamente limitado; empleando observación participante como estrategia fundamental de la recolección de datos. Estudia el contexto en el que se producen los hechos; las interacciones entre los miembros de una agrupación, sus valores, ideología, lenguaje, etc., que desempeñan un papel importante para poder entender lo que sucede en cada grupo humano.

Comprende un análisis tanto de la Antropología sobre la cultura, como de la Sociología sobre la socialización y la educación y de la Psicología sobre la cognición y el aprendizaje.

2) _La observación define simultáneamente un dispositivo de trabajo y un procedimiento sistemático de recolección de datos.

La observación como procedimiento sistemático requiere el

cumplimiento de un dispositivo de cinco etapas:

A_ LA PREPARACIÓN DE LA ENTRADA AL TERRITORIO;

B_ LA ENTRADA AL TERRITORIO;

C_ LAS REGLAS QUE SE OBSERVARÁN DURANTE LA

¨ESTADÍA¨ EN EL TERRITORIO;

D_ LA SALIDA DEL TERRITORIO Y

E_ EL TRABAJO INSTITUCIONAL DESPUÉS DEL PASAJE

POR EL TERRITORIO.

A_ Para que el equipo directivo pueda recoger información es necesario acercarse a los espacios en los que el docente organiza el encuentro de los alumnos con el conocimiento.

Esta fase incluye dos ejes de trabajo estrechamente vinculados: la negociación de la entrada al territorio y la construcción de instrumentos; los cuales pueden llevarse a cabo simultáneamente.

La construcción de una observación pertinente se logra considerando a quienes ¨moldean¨ el currículum. Trabajar con los docentes sobre estos temas será motivo de reuniones de área, equipo, entrevistas personales. Se determinarán en ellas las características del trabajo poniendo el acento en sus necesidades y en el hecho de que el mismo posibilitará a todos adquirir un saber acerca de la institución, a partir del cual diseñar estrategias que potencien los recursos.

B_ Después de trabajar con el equipo docente y de contar con los instrumentos, estamos en condiciones de entrar al aula. También habremos elaborado una consigna general para cada espacio, dirigida al grupo. Cunado nuestra presencia se integre a la cotidianeidad escolar, la consigna podrá limitarse a ¨recordar¨ que esta actividad forma parte de la planificación institucional y de las tareas que lleva a cabo un directivo. Es posible que esta práctica se haya vuelto un recurso de aprendizaje entre pares y que se haya vuelto ¨rasgo¨ institucional.

C_ No hay que olvidarse de respetar el contrato establecido en cada caso. Fechas, tiempos, modalidades de registro, etc., ya han sido fijados en la primera etapa.

Este es el momento de utilizar las guías que se hayan

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