EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO DE LOS AÑOS 70 - 80
Enviado por 2511l • 18 de Junio de 2015 • 1.029 Palabras (5 Páginas) • 2.336 Visitas
EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO DE LOS AÑOS 70 - 80
La implementación de la reforma curricular ha sido un hecho que marcó la diferencia en el sector educativo debido al interés y la profundidad que tuvo en el ámbito de la educación; se logra organizar de manera coherente aspectos centrales como el Marco Teórico, los Contenidos y Objetivos, y la metodología, e indudablemente que el elemento aglutinador se refiere a la Tecnología Educativa la propuesta cuyos orígenes se remontan al famoso “Proyecto Multinacional de Tecnología Educativa de la OEA, la implementación en Colombia se oficializa a partir de un seminario llevado a cabo en Bogotá en 1978.
A partir de la reforma curricular aparecen o se plantean unos problemas básicos relacionados directamente con la profunda transformación que se o-pera en la entidad y funciones del maestro puesto que esto es el relegado a ser un “Administrador del Currículo”, con la reorientación que sufre el proceso de enseñanza aprendizaje al ser confrontado con los objetivos terminales y en fin la Re conceptualización del currículo a partir de la implementación del diseño institucional; la reforma curricular también es sugerida como propuesta para superar la etapa del subdesarrollo.
La Reforma Curricular empieza por considerar la Reforma Universitaria a partir del llamado Plan Básico, la implementación de los INEM para impulsar la educación de tipo tecnológico. Con el establecimiento del Decreto 1710 de 1963 se instauran los programas para la primaria diseñados por los tecnólogos educativos, que planteaban la necesidad de la didáctica y con ella la Tecnología Educativa basada en el conductismo.
En la década de los 70 se reforman los programas de bachillerato con el decreto 080 de 1974 se implementaron nuevos textos y nuevos programas sin ninguna clase de consulta entre los agentes del progreso educativo, especialmente de los maestros; en el año 1974 se da inicio a el debate sobre el mejoramiento cualitativo de la educación, como resultado de los debates empezaron a surgir cuestionamientos a la tecnología educativa lo cual ocasiono que el planteamiento de una re conceptualización del currículo, al considerarlo algo más que un simple programa. Dichas consideraciones generarían la creación de la Dirección General de Capacitación y Perfeccionamiento Docente por medio del decreto Extraordinario 088 de 1976.
En el trascurso del año 1980 se corrigieron programas y se completó la segunda versión de los programas de primaria de los grados 1° a 5° y se establecían las siguientes áreas de formación: ciencias naturales, ciencias sociales, español y literatura, educación física, educación estética (plástica) musical, educación religiosa y moral y matemáticas. La segunda etapa de la reforma con la adopción de los programas de primero y segundo de primaria y una implementación gradual de los años siguientes establecido mediante el decreto 1002 de abril 24 de 1984.
La educación es considerada como pilar fundamental para el desarrollo económico y social del país y principal factor de competitividad. Las exigencias que se presentan al sector productivo le generan nuevas demandas al sistema educativo para que el nuevo talento humano comprenda, apropie y aplique conocimientos, desarrolle habilidades, aptitudes y destrezas y actitudes,
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