EL VALOR DEL AMOR, EN EL DESARROLLO MORAL DE LOS ALUMNOS

ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN

“EL VALOR DEL AMOR, EN EL DESARROLLO MORAL DE LOS ALUMNOS”

Presentación

Los valores morales, de éstos se ha hablado últimamente con bastante frecuencia y ahora hasta en la televisión, nos los anuncian con ejemplos para que los podamos entender. Los valores morales son la directriz en el estilo de vida con la que se asigna tiempo, esfuerzo y dedicación a lo que vale la persona.

Para formar personas con valores el primer paso es en la familia y continuar en la escuela. Este proyecto tiene como fin contribuir a la formación de los valores en los niños y niñas de la escuela primaria “Morelos”.

Al hablar de la escuela primaria, entendemos que son varios individuos que son participes en la labor de ésta, desde los padres de familia que influencian en la forma de ser de cada uno de los estudiantes hasta los propios maestros, que son una imagen de lo que es la educación en nuestro país. También el contexto social influye directamente en la concepción de valores por lo que es útil para este proyecto.

La alternativa estuvo dirigida especialmente al grupo escolar, a ese conjunto de estudiantes que comparte metas, sueños y anhelos, a ellos va dirigida la alternativa, pero también al docente, que para implementar un trabajo como este, debe tener disposición para ser enseñable.

Se quiso lograr que durante el periodo del ciclo escolar 2012-2013, tiempo en el que se implementará este proyecto se puedan desarrollar diferentes actividades que vayan formando un concepto correcto de determinados valores, valores que conducirán a la toma de decisiones ante situaciones problemáticas o confusas para los alumnos.

La problematización de situaciones comunes, fueron esenciales en la implementación de la alternativa puesto que esta genera los resultados más reales, al momento de obtener las evidencias de qué harían los alumnos ante un problema. Si la determinación está basada en la concepción correcta de valor se puede considerar que se ha logrado un aprendizaje significativo, de lo contrario, sólo sería un concepto o una teoría, no sería una realidad en los alumnos.

Los valores son vivenciales, por lo que de igual manera las vivencias de ellos y de otros individuos, especialmente aquellos que tienen una gran cercanía con el alumnado, facilitaron la concreción de los valores. Por lo que se implemento una metodología investigativa basada en la reflexión de experiencias y de comentarios espontáneos, que son los que reflejan más la realidad que están viviendo los alumnos, puesto que las palabras escritas, sólo nos dirían algo, los comentarios que dicen entre plática, aunque fueren breves, nos dirían mucho.

Otro aspecto importante durante la alternativa fue la evaluación cualitativa constante, se organizo el trabajo en torno a valores esenciales: La autoestima, el compañeros y el patriotismo. Estos 3 valores son considerados ejes de la alternativa puesto que abordarlos implica diferentes valores en cada uno.

Al trabajar la autoestima, se pretende que los alumnos conozcan quiénes son como seres humanos. Que descubran el valor que tienen ante los demás y la capacidad que tienen de sobresalir en este mundo. Esto es importante pues con una concepción correcta de ellos mismos, no caerán en los problemas como la bulimia y anorexia, las adicciones, el pandillerismo ni pertenecerán al grupo de los denominados NINIS que ni estudian ni trabajan. La forma más correcta de expresar esto, es el amor a uno mismo.

El compañerismo, implica honestidad, tolerancia, respeto y cualquier otro valor que involucra relacionarse con otras personas. Esto es importante ya que de aquí se desprende su forma de ser durante sus posteriores años. Los niños que crecen en un ambiente donde las faltas de respeto son comunes, no ven grave insultar a un maestro, a un vecino o a algún compañero de trabajo, porque se criaron así, de hecho llegan a considerar eso normal, aunque no necesariamente lo sea. Algunas corrientes consideran que los valores son establecidos por las personas, y esta concepción errónea ha provocado varias catástrofes en la humanidad, como por ejemplo el nazismo, que consideraba una “raza superior” y que todos los que no pertenecían a ella debían ser exterminados. Para la sociedad seria mal visto, pero para los seguidores de esa idea es lo correcto un holocausto de personas inferiores.

En ejemplos así se pisotean las garantías humanas, como en la actualidad, ya que algunas personas toman decisiones por otras. Si lo alumnos siguen creciendo considerando que ellos establecen el valor de las cosas, y si piensan que mentir, sobornar, ser infiel, provocar pleitos y herir a la gente, es “socialmente correcto”, entonces como docentes habremos fracasado.

El docente desde épocas antiguas es visto como una guía para orientar en los caminos correctos. El respeto a la individualidad y a las culturas es esencial, pero el respeto a la vida y a la dignidad humana lo es más, pues de nada sirve rescatar una tradición si se pierde una vida física o psicológicamente.

Por lo que el respeto a los demás se vuelve esencial para que nuestra sociedad funcione y los alumnos puedan tener libertad, sin atentar con la libertad de otros. Se podría considerar esto como el amor al prójimo.

Finalmente se pretende formar el valor cívico, lo que implica el respeto a los símbolos patrios, la honra a los héroes nacionales y la identidad como mexicanos. Aunque también implica que el alumno se preocupe por su país y participe en la regeneración de la nación. Formar valores cívicos implica entender cómo ha surgido la nación y cómo hay que preservarla, más allá de homenajes cívicos, ser verdaderos mexicanos que amen a su patria.

Estos son algunos puntos importantes que se pretenden abordar en la alternativa, que guiará el trabajo docente buscando formar estos valores en los alumnos para que sean mejores personas.

El propósito de la alternativa puede resumirse bajo el siguiente enunciado:

Propiciar la formación de valores en los alumnos de la escuela primaria “Morelos” durante el periodo escolar 2012-2013, con el fin de que sean capaces de tomar decisiones basados en estos valores.

Esto se podría resumir en tres logros: Amor a uno mismo, amor al prójimo y amor a la patria.

2.2.- Justificación de la Alternativa

Dentro del grupo de tercer grado de primaria del colegio “Luz Estela Rivera García”, de Ejutla de Crespo, Oax., pude notar los problemas que enfrentan los alumnos, causados muchas veces por los mismos padres de familia y por otros alumnos de otros grados. Mientras que en la comunidad de San Isidro La Escalera, observé las diferentes actitudes de los niños, pude ver cuál es el principal problema que estos tenían y me pude dar cuenta de que la mayoría de los niños son agresivos, impuntuales, indisciplinados irresponsables, tienen deficiencia de aprendizaje, indisponibilidad para las actividades escolares; esto provocado por la falta de atención de alguno o ambos padres debido a que uno o los dos de ellos deben trabajar.

Ahora que laboro en la comunidad de Santa María Velato, me puedo percatar que los resultados son similares. Este problema de valores se repite en diferentes contextos, estatus sociales y regiones del país, por lo que donde vaya considero que es de vital importancia trabajar esta problemática.

La necesidad que considero más importante, basado en los casos que vi en donde he trabajado, es la formación de valores. Creo que los valores son determinantes para concientizar al alumno de este nivel para que en el futuro sea más fácil el trabajo en grupo, así como su desarrollo, tanto en la escuela como dentro de la sociedad y lograr reducir o solucionar las actitudes agresivas de los alumnos. Por lo que la falta de formación de valores en los alumnos es un problema grave.

Considero que tomando este tópico como tema eje es que se pueden solucionar otros problemas como consecuencia lógica.

Dicho problema, para investigarlo y estudiarlo fue nada difícil de encontrar, ya que veo que pasa en muchos grupos no sólo de primaria, aunque estoy hablando de la agresión que existe entre los niños principalmente en este nivel y que se presenta ahora, ocurre en este momento en mi grupo por lo tanto no me será difícil desarrollarlo.

Las faltas de respeto en la edad estudiantil se basa en muchos aspectos que creo que muchos desconocemos, en ocasiones se cree que esa agresión se da al entrar al Jardín de Niños, pero también debemos de tomar en cuenta el entorno en el que vive el niño.

Muchas veces no nos damos cuenta de qué tanto afecta que un niño sea agresivo con sus compañeros de grupo, en mi caso así era, y ahora que he investigado un poco de este tema me di cuenta que somos muchas las personas que podemos ayudar a que los niños cambien esa actitud.

2.3.- Retrospectiva

Desde mi niñez me vi envuelto en un ambiente relacionado con la educación, mis padres de familia son maestros normalistas, provenientes de comunidades muy alejadas y marginadas, donde la única opción para salir de la comunidad era estudiar. Estos fueron los primeros momentos de aprendizaje en mi infancia, aprendiendo a lo tradicionalista.

Por cambios que hubo en mi familia no pude cursar el Preescolar completamente, solo curse el tercer grado, pero como estuve familiarizado con la educación, no me fue difícil adaptarme.

Mi

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