ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTOESCRITURA DE LAS VOCALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CHAPARRITO, MUNICIPIO SOSA, ESTADO BARINAS, AÑO ESCOLAR 2012-2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ALDEA “FRANCISCO ARAMENDI”

SOSA-BARINAS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTOESCRITURA DE LAS VOCALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CHAPARRITO, MUNICIPIO SOSA, ESTADO BARINAS, AÑO ESCOLAR 2012-2013

Trabajo presentado en opción al título de licenciado en Educación

Mención Inicial

Graciela Josefina Campos Núñez

Sosa- Barinas, 2014.-

AGRADECIMIENTOS

Primeramente le agradezco a ese DIOS tan grande a por darme vida, salud y los conocimientos necesarios para lograr lo obtenido.

También a todas aquellas personas que con su valiosa y sincera colaboración contribuyeron significativamente con el desarrollo de este trabajo. En particular agradezco.

A la Universidad Bolivariana de Venezuela, Municipalizada Sosa. Por todo lo brindado.

A mi esposo por todo el apoyo que me ofreció durante esta meta trazada ¡Muchas Gracias Te quiero Mucho!

A mis hijas por servirme de inspiración para seguir adelante y lograr un proyecto más en mi vida.

A mi madre que a través de sus oraciones me ayudó a fortalecer mi espíritu en los momentos difíciles.

A mi padre que desde el cielo me muestra el camino que debo seguir para triunfar en la vida.

A la escuela básica “Chaparrito” donde realicé mis prácticas profesionales y es de allí donde sale la propuesta de este trabajo.

A mi profesora asesora Yolimar Yánez, quien me brindo todos sus conocimientos para ayudarme y orientarme en la realización de este trabajo.

Al Licenciado Ángel Salazar, por tener paciencia para escucharme y ayudarme cuando lo necesité.

A la Profesora Tutor Licenciada Anyi Núñez, quien me brindó todos sus conocimientos el desarrollo del proyecto en el aula de clases con los niños y niñas.

A los miembros de consejo Comunal, quienes me brindaron toda la información que requerí.

¡GRACIAS A TODOS!

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ALDEA “FRANCISCO ARAMENDI”

SOSA-BARINAS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTOESCRITURA DE LAS VOCALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CHAPARRITO, MUNICIPIO SOSA, ESTADO BARINAS, AÑO ESCOLAR 2012-2013.

Docente en formación: Graciela Josefina Campos Núñez

Febrero 2014.-

RESUMEN

El objetivo del trabajo investigativo es el de proponer una estrategia didáctica para la comprensión de lectoescritura de las vocales en los niños y niñas de la sección “U” del centro de educación inicial “chaparrito”, sector chaparrito, municipio Pedro Felipe Sosa, estado barinas, año escolar 2012 – 2013. El diseño se fundamenta en un marco teórico que sustentan los principios básicos que rigen los procesos iníciales de lectura a través de una estrategia didáctica, permitió lograr los objetivos planteados para el cual se desarrolló, analizó e interpretó los datos utilizando a través de los métodos de observación directa, utilizando como instrumento registro descriptivos, escala de estimación, entrevistas, charla y encuetas, donde a través de los resultados obtenidos se diseñó una planificación que se adapte a las necesidades de los niños y niñas, para posterior ejecución de la propuesta; Los resultados permitieron verificar las necesidades académicas existentes. Finalmente se estructuro la propuesta que permitió plantear una estrategia didáctica para la enseñanza de la lecto-escritura en los niños y niñas en estudio, iniciando con las vocales y silabas; los 156 niños y niñas que conforman la matrícula escolar de la escuela básica chaparrito representan la población de este estudio, quedando la muestra representada por los 18 niños y niñas, en edades de 5 a 6 años, que conforman la sección “u” del centro de educación inicial chaparrito, la evaluación de las actividades fueron consideradas propicias a la investigación, donde se logró la motivación de los niños y niñas por lectura y escritura de las letras vocales y silabas ya que de ello va a depender su dialecto, léxico, comportamiento, inclusión y posición social en el futuro, se logró la participación de los padres y representantes en la realización de las actividades.

Descriptores: estrategia didáctica, comprensión, lectoescritura.

ÍNDICE GENERAL

Página

Agradecimientos…………………………………………………………………………..II

Resumen…………………………………………………………………………………..III

Introducción………………………………………………………………………………..6

Diagnóstico de la situación problema...…………………………………………………9

Diagnóstico de la comunidad……………………………………………………..…….12

Ámbito Geohistorico……………………………………………………………………..12

Ámbito

...