ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
Enviado por renata2468 • 26 de Junio de 2017 • Ensayos • 1.473 Palabras (6 Páginas) • 132 Visitas
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ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA |
OBJETIVO: Lograr que los alumnos sean capaces de comprender diferentes tipos de textos a través del desarrollo de estrategias de comprensión lectora para el análisis y manejo de la información |
META: Qué el 80% de los alumnos sean capaces de desarrollar estrategias de comprensión lectora mediante la realización de situaciones didácticas y actividades de aprendizaje, durante el ciclo escolar 2016-2017. |
MES: Agosto y septiembre |
ÁMBITO DE GESTIÓN Y ACCIONES |
DIAGNÓSTICO ¿De dónde partimos? ¿Qué pretendemos atender? |
Durante la revisión del cumplimiento de las acciones de autoevaluación establecidas en la fase intensiva del CTE, el colectivo docente de la Escuela Primaria “JOSE VICENTE VILLADA”, turno matutino, identificó como prioridad que es necesario fortalecer la comprensión lectora, debido a que el 33% de los alumnos requiere apoyo en lectura y que la mayoría de los alumnos presentan dificultad para comprender lo que leen. El colectivo docente reconoce que no se le ha dado un seguimiento sistemático al proceso para el desarrollo de la comprensión lectora, ni se ha establecido una meta en común para el fortalecimiento de dicha competencia. Por tales motivos el colectivo acordó seguir fortaleciendo el desarrollo de la comprensión lectora para dar cumplimiento al propósito que se estableció en su Ruta de Mejora. |
EN EL SALÓN DE CLASES ¿Qué hacemos en él? ¿Qué actividades realizaremos para atender la prioridad? |
Del 24 de agosto al 2 de septiembre de 2016. Se realizará la evaluación diagnóstica para identificar el nivel de desempeño en que se encuentra cada alumno considerando la siguiente tabla: ASPECTOS | GRADOS | 1º y 2º | 3º y 4º | 5º y 6º | CL1 | Comenta de que puede tratar un texto según el título | Identifica la idea principal de un texto | Identifica la idea del texto para resumirlo | CL2 | Localiza información específica de un texto. | Localiza información específica de un texto, tabla o gráfica. | Utiliza información del texto y desarrolla argumentos. | CL3 | Opina sobre el contenido de un texto | Utiliza información del texto y desarrolla argumentos | Relaciona información de 2 textos sobre un mismo tema. | SITUACIÓN | 1= REQUIERE APOYO ADICIONAL 2=EN OCASIONES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE |
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ÁMBITO DE GESTIÓN Y ACCIONES |
EN EL SALÓN DE CLASES ¿Qué hacemos en él? ¿Qué actividades realizaremos para atender la prioridad? |
. EN SEPTIEMBRE: - Se realizarán actividades permanentes para impulsar el desarrollo de habilidades para procesar e interpretar la información de un texto:
DE PRIMERO | DE SEGUNDO | DE TERCERO A SEXTO | - Lectura de palabras.
- Lectura y escritura de nombres propios.
- Lectura de las actividades de la rutina diaria.
- Lectura de los nombres de otros.
- Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito.
- Formar palabras con letras justas.
- Sobres de palabras.
- Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras.
- Lectura y escritura de palabras y frases.
| - Lectura de los nombres de los alumnos del grupo.
- Lectura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular.
- Escritura y lectura de listados para organizar la vida escolar.
- Copia y lectura de indicaciones y tareas.
- Escritura y armado de palabras escritas con dígrafos.
- Lectura y armado de frases cortas escritas.
- Lectura de frases descriptivas que correspondan con una ilustración.
- Reflexión sobre la escritura convencional de palabras de uso frecuente.
- Escritura de palabras con “c” y “q”.
- Lectura de rimas en voz alta.
- Identificación de palabras escritas.
- Separación convencional de palabras.
- Corrección de escrituras incorrectas.
- Preparación de crucigramas.
| - Lectura
- Leer y comentar noticias
- Organizar y sintetizar información
- Compartir impresiones y puntos de vista
- Se retomarán actividades del Programa 11+1.
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- En primer grado cada lunes, los alumnos elaboraran un cuento generador.
- En segundo grado cada lunes las docentes leerán un cuento a los alumnos y de él desprenderán varias actividades para favorecer la comprensión del mismo a lo largo de la semana.
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ÁMBITO DE GESTIÓN Y ACCIONES |
EN EL SALÓN DE CLASES ¿Qué hacemos en él? ¿Qué actividades realizaremos para atender la prioridad? |
- Retomar la estrategia “En mi escuela todos somos lectores y escritores” 2013-2014. Se realizarán las actividades propuestas para el mes de agosto y septiembre.
- Identifique con sus alumnos 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales leerán, uno cada mes, durante el ciclo escolar.
- El último jueves hábil de cada mes, se organiza el Círculo de lectores en el salón de clases, con el propósito de que los alumnos y el docente conversen sobre el contenido de los libros seleccionados.
- Solicite a la comunidad escolar la presencia de un lector invitado, cada semana, en el salón de clases.
- Consulte la propuesta de actividades para promover la lectura de los libros: Alebrijes de primaria.
- Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula.
- LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA:
- Los alumnos llevan a los padres de familia una invitación elaborada por ellos, para conocer la Biblioteca Escolar.
- Los padres escriben un mensaje al docente en el cual confirman su asistencia.
- Soliciten el préstamo a domicilio de diferentes libros de la Biblioteca Escolar, tanto del género informativo como del literario.
- Cada docente diseñará y desarrollará su clase a partir de actividades diversas, atractivas y desafiantes.
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EN LA ESCUELA ¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa? |
- Se realizará la planificación, seguimiento y evaluación de las actividades sobre comprensión lectora propuestas en la Ruta de Mejora Escolar.
- Se realizarán visitas guiadas.
- Se nombrará al maestro bibliotecario.
- Se Integrará el Comité de Lectura y Biblioteca con la participación de alumnos, padres, madres y demás familiares, docentes, director y maestro bibliotecario.
- Se elaborará el Plan de la biblioteca enmarcado y vinculado con la Ruta de Mejora Escolar.
- Se inaugurará la Biblioteca Escolar para el ciclo 2016-2017 con la participación de toda la comunidad escolar, el 5 de septiembre de 2016, a las 9:20 (después de honores).
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ÁMBITO DE GESTIÓN Y ACCIONES |
ENTRE MAESTROS ¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencias podemos compartir para resolver la prioridad? |
- Los docentes se preparan conociendo los estilos de aprendizaje de los alumnos a través de la evaluación diagnóstica.
- Preparan la evaluación diagnóstica para identificar en qué nivel de comprensión lectora se encuentra cada alumno y la situación en la que esta.
- Realizar el Catálogo pedagógico para el ciclo escolar 2016-2017 por grado.
- Dar un tiempo en las reuniones de CTE para compartir estrategias, materiales y textos que estén encaminados a desarrollar la comprensión lectora.
- En colegiado realizan la selección de las lecturas que trabajarán a lo largo del ciclo escolar para integrar una Antología acorde al grado que van a impartir.
- Realizar el análisis del Programa de Estudio 2011 de Español.
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CON LOS PADRES DE FAMILIA ¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles? |
- Formarán parte del monitoreo, seguimiento y evaluación de los reportes de lectura que se les solicite a los alumnos.
- Leerán a sus hijos un cuento o texto cada viernes.
- Se integrarán a los círculos de lectura que se realizarán el último jueves del mes.
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PARA MEDIR AVANCES ¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿Cómo reconocer si estamos mejorando? |
- Formato de seguimiento: Lista de cotejo y rúbrica
- Evaluación de la comprensión lectora cada bimestre: Entrega a la dirección escolar copia de la lectura con la que se evaluará a los alumnos.
- Gráfica sobre el porcentaje de alumnos que se encuentra en cada nivel, por grupo y por bimestre.
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ASESORÍA TÉCNICA ¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes de los alumnos? |
- Para el fortalecimiento curricular y mejoramiento de la práctica de enseñanza se gestionara un taller sobre la enseñanza de la Comprensión Lectora para los docentes.
- Asistir a la biblioteca “José Vasconcelos” para participar en actividades de fortalecimiento y mejoramiento de las prácticas de enseñanza para fortalecer la comprensión lectora
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