“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE NORMALES

ESCUELA NORMAL RURAL“GRAL. EMILIANO ZAPATA”

CLAVE:17DNL0001D

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ENSAYO ANALÍTICO-EXPLICATIVO

“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER  CINCO  VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”

DOCUMENTO RECEPCIONAL

QUE PRESENTA:

C. BRENDA JIJÓN CASTRO

PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GENERACIÓN 2011-2015

PROFR. CELERINO FERNANDO PACHECO GODÍNEZ

SOMOS NORMALISTAS DEL SIGLO XXI, QUE EDUCAMOS CON AMOR A LOS   FUTUROS CIUDADANOS.

JUNIO 2015        

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE NORMALES

ESCUELA NORMAL RURAL“GRAL. EMILIANO ZAPATA”

CLAVE:17DNL0001D

 ASUNTO: DICTAMEN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Amilcingo, Mpio. de Temoac,  Mor., a  30  junio 2015

PROFRA. FAUSTINA SANDOVAL TEPOZTECO

PRESIDENTA DE LA COMISIÓN DE TITULACIÓN

ESC. NOR. RUR. “GRAL. EMILIANO ZAPATA”

AMILCINGO, MPIO. DE TEMOAC,  MOR.

P  R  E  S  E  N  T  E

Con base en las condiciones que debe reunir el Documento Recepcional en la Modalidad de Ensayo Analítico-Explicativo, elaborado durante el VII  y VIII semestres, con el tema:

“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO”

Para sustentar el examen profesional, de acuerdo a los Lineamientos Académicos para Organizar el Proceso de Titulación, emitidos por la Secretaría de Educación Pública  en Coordinación con la Dirección General de Normatividad, el suscrito rinde el Dictamen de  APROBADO  a  la Estudiante en Formación:

C. BRENDA JIJÓN CASTRO

Con el propósito de obtener el Título de Licenciada en Educación Primaria correspondiente a la Generación 2011-2015.

ATENTAMENTE

MTRO. JOEL MARTÍNEZ GÓMEZ

 ASESOR  DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

DEDICATORIAS[pic 7]

        A mis padres:

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A mis hermanos:[pic 9]

ÍNDICE

PORTADA

PORTADILLA

HOJA DE DICTAMEN

DEDICATORIAS

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        

CAPÍTULO I

ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

EL MAESTRO        

LOS NIÑOS        

LA ESCUELA        

CAPÍTULO II

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

DIAGNÓSTICO        

ELECCIÓN DEL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA        

JUSTIFICACIÓN        

COMUNIDAD        

CONTEXTO ESCOLAR        

CONTEXTO HIGIÉNICO- PEDAGÓGICO        

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS        

INTERROGANTES        

PLAN DE ACCIÓN        

CAPÍTULO III

"ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER CINCO VALORES FUNDAMENTALES QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO"

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.        

RESULTADOS OBTENIDOS        

RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES        

CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA

MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN        

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN        

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN        

CONCLUSIONES        

BIBLIOGRAFÍA        

INTRODUCCIÓN

El propósito de la educación básica es la formación integral del individuo, se pretende que los niños y niñas asimilen los valores que les permitan su pleno desarrollo como personas y futuros ciudadanos.

La educación es necesariamente normativa. Su función no es sólo instruir  o transmitir unos conocimientos, sino integrar en una cultura que tienen distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida.

La formación de valores y actitudes ha sido una de las finalidades principales de la educación mexicana, obedeciendo a la necesidad de no sólo difundir conocimientos básicos, sino también a la de formar en valores a los nuevos ciudadanos del mañana.

La educación en valores suscita  un gran interés, social y educativo hasta el punto de estar presente como un contenido específico en los currículos escolares de todos los niveles educativos.

Debido a la importancia que tiene la formación de valores y el carecimiento de  éstos en la actualidad, decidí enfocar mi investigación a este tema.

Por otro lado, la razón que me impulsó a realizar este ensayo fue  tener a mi cargo a un grupo de alumnos que presentaban diversos problemas de conducta, los cuáles afectaban demasiado el desempeño y rendimiento de cada uno, evitando de esta manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje se consolidara.

El objetivo principal de esta investigación es mejorar la convivencia y disciplina en el grupo estudiado y a la vez  mejorar las actitudes y comportamiento de cada niño.

El presente documento está desarrollado con base en las experiencias obtenidas en las jornadas de la práctica docente y tiene como finalidad la aportación de  sugerencias, vivencias y experiencias que puedan dar utilidad a las futuras generaciones. Se encuentra estructurado en cuatro capítulos:

En el capítulo I, se presenta un análisis de la práctica docente, considerando aspectos como el maestro, los niños y la escuela (organización interna).

En el capítulo II, se aborda el diagnóstico del grupo en el cual se trabajó, así como la elección del tema y su ubicación en la línea temática, la justificación, la comunidad, el contexto escolar, el contexto higiénico-pedagógico, las interrogantes del tema, las características de los alumnos y el plan de acción que se llevó a cabo durante las prácticas. Al conjunto de aspectos anteriores  se les denomina como: Diseño de la investigación.

En el capítulo III, se hace mención de los propósitos de la asignatura relacionada con el tema a investigar, así como el desarrollo de las estrategias planteadas en el plan de acción, para finalizar con las respuestas a las interrogantes del capítulo II.

En el capítulo IV, se hace referencia a los métodos, técnicas e instrumentos de investigación que fueron utilizados, asimismo se describe la forma en que se utilizaron.

CAPÍTULO  I

ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

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CAPÍTULO I

ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE.

EL MAESTRO

Hoy en día, el maestro es considerado profesionalmente mediador entre alumnos, contenidos de enseñanza y aprendizaje, ya que es quien desarrolla las competencias, habilidades, capacidades y el conocimiento, por lo que debe ser un especialista, estar en constante preparación y buscar estrategias para mejorar el desempeño de sus alumnos. Es preciso mencionar que el maestro es un factor importante dentro y fuera del aula de clases, es el ejemplo para los niños, él puede hacer que ellos se formen mejor, elevan su  autoestima y fortalezcan la escala de valores que traen desde casa.

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