ESTRATEGIAS GERENCIALES DIRIGIDAS A LOS DIRECTIVOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL EN LA ESCUELA EDUCACIÓN INICIAL

INTRODUCCIÓN

Las necesidades básicas de aprendizaje para todos se han de satisfacer a través de acciones de alcance más amplio que en el pasado. Todos los miembros de la sociedad tienen una contribución que aportar, teniendo presente que el tiempo, la energía y los fondos consagrados a la educación básica constituyen quizá la inversión humana más importante que pueda hacerse para el futuro de un país. La educación en esta última década, ha sufrido cambios de paradigmas en el nivel político, económico, social y cultural, asociado a la formación académica del ser y el deber ser de los ciudadanos. Es por ello que, los sistemas educativos desempeñan funciones esenciales para la vida de las personas y en la sociedad, donde estas transformaciones y en el proceso de globalización y modernización constituyen razones profunda a favor de la readaptación y actualización de las instituciones educativas, por lo que  se hace necesario que  la práctica  gerencial  de  las  mismas  adquieran  una  dimensión  más  completa  de  la  que  han  tenido tradicionalmente, ya que el éxito  o fracaso  de  ésta dependerá en gran manera de la gerencia que ejerza el director de la institución .

Sin duda alguna, la acción del gerente educativo requiere que éste ejerza sus conocimientos, habilidades, así como renovar, vitalizar y activar permanentemente los talentos humanos a través de la motivación, comunicación, el desarrollo individual, la solución de los problemas, y la utilización de los recursos técnicos en concordancia con los objetivos y metas de la institución que dirige. En consecuencia, la presente investigación tiene como finalidad de: Proponer estrategias gerenciales dirigidas a los directivos para el fortalecimiento del comportamiento organizacional en la Escuela Educación Inicial Simoncito Sosa municipio Sosa, estado Barinas. Se presenta este estudio con el propósito de diagnosticar las estrategias gerenciales que para usan los directivos de la institución a estudiar, a la vez, constituye un aporte valioso pues la información es tan relevante que ayudará a el reconocimiento del comportamiento organizacional que se presenta y cuál sería el adecuado para el buen desenvolvimiento de las funciones de cada uno del personal que hace vida en esta institución.

Metodológicamente la investigación estuvo enmarcada en el paradigma cuantitativo positivista, lo que permitirá examinar o medir características de los sujetos con datos en forma numérica para mostrar el valor de los resultados, asimismo, se pretende orientar el estudio en una investigación de campo de carácter descriptivo, donde se describirán los fenómenos, situaciones, contextos y eventos del estudio, asimismo, la autora optará por la modalidad de Proyecto Factible, puesto que este tipo de estudio facilita la formulación de alternativas de solución a la problemática encontrada, lo cual permitirá alcanzar un nivel prospectivo, es decir, plantear escenarios deseables para futuras  situaciones posibles.

Es de resaltar, que el proyecto de investigación se corresponde con lo exigido por el curso de Seminario de Investigación I de la Universidad pedagógica Experimental Libertador por lo que se estructura en tres (3) capítulos. Capítulo I: Planteamiento del problema. El problema, objetivos de la investigación, justificación y alcances limitaciones. Seguidamente Capítulo II: Marco Teórico: Antecedentes Investigativos, teorías que fundamentan el estudio, bases legales y el cuadro de la Operacionalización de las variables. Así mismo, el Capítulo III: Marco Metodológico: el cual describe la Naturaleza, tipo y diseño de la investigación, la población y muestra, la técnica e instrumento de recolección de datos, validez y confiabilidad, procedimientos y análisis de los resultados. Capítulo IV: Corresponde al análisis de Resultados. Capítulo V: Presenta las Conclusiones y Recomendaciones. Capítulo VI: Se ofrece la propuesta. Finalmente se exponen las referencias bibliográficas y los anexos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Las posibilidades que en la actualidad surgen en la educación ejercen un poderoso influjo en la satisfacción de las necesidades humanas como un potencial educativo que a todas luces ha sido apenas aprovechado. Estas nuevas posibilidades aparecen como resultado de la cantidad de información utilizable en el mundo menudo importantes para la supervivencia y el bienestar básico la cual, es inmensamente mayor que la que existía hace sólo pocos años con un ritmo de crecimiento acelerado. Por otro lado, cuando una información importante va asociada a otro gran adelanto moderno por la nueva capacidad de comunicarse que tienen las personas, se produce un efecto de sinergia. En todo caso existe la posibilidad de dominar esta fuerza y utilizarla positiva y metódicamente para contribuir a la satisfacción de necesidades de aprendizaje bien definidas, así como también, mejorar las condiciones del proceso de aprendizaje; el personal (educadores, administradores y otros); los planes de estudios; la evaluación del aprendizaje; los materiales didácticos y las instalaciones.

Estas estrategias deberían aplicarse de manera integrada; su elaboración, gestión y evaluación deben tener en cuenta la adquisición de conocimientos y de capacidades para resolver problemas, así como las dimensiones social, cultural y ética del desarrollo humano. Según los resultados que se desee obtener, los educadores deben ser formados en consecuencia, permitiéndoles beneficiarse simultáneamente de los programas de capacitación durante el ejercicio de sus funciones y de otros incentivos relacionados con la consecución de esos resultados; los planes de estudios y los exámenes deben reflejar una variedad de criterios, mientras que los materiales e incluso los edificios y las instalaciones deben ser adaptados consecuentemente. En algunos países la estrategia puede incluir los medios para satisfacer las necesidades educacionales se requieren estrategias adecuadas a la enseñanza.

Es de hacer notar, que las instituciones educativas deben estar administradas por personas con conocimientos sólidos en las funciones administrativas, además deben tener habilidades coherentes ante las exigencias de los nuevos paradigmas, frente a los cambios en la dinámica social, lo que trae consigo una gestión que determinará el éxito o fracaso de la institución. En este particular, quien asuma el rol del gerente debe conocer las funciones gerenciales de la planificación, organización, dirección y control, ante las acciones destinadas a lograr los objetivos y metas propuestas en el proceso estructural educativo.

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