ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES - SECUENCIA DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

La educación en nuestro país ha sufrido muchas transformaciones al igual que sucede en los demás países a nivel mundial, pues se han estructurado y aplicado diversas reformas que buscan adaptarse a las necesidades y características propias de nuestro país en base a las características de su población, economía, cultura, política, tradiciones, costumbres, sociedad incluso han abarcados situaciones religiosas, sin embargo al parecer los estudios realizados y análisis que se plantean no han dado solución completa a la problemática educativa de nuestro país debido a que las características de la población es tan diversa por los cambios que se han sufrido a lo largo de la historia, sin embrago la intención está ahí latiendo cada vez más fuerte por crear una reforma integral que mejore la calidad en el aula día a día, por ello en este trabajo se hacer referencia a ejemplificar de manera aplicativa la secuencia de aprendizaje para que sirva al mismo tiempo como apoyo para otros docentes y por otro lado me hagan observaciones constructivas con la finalidad de retomar nuevas ideas y construir una secuencia de aprendizaje o didáctica más asertiva en contexto propio de mi institución.

Las estrategias instrucciones que cada institución retoma son muy respetables en base a las características de cada una de ella, sin embargo en este trabajo se mostrara una secuencia como base de una propuesta que considero importante realizar en el desarrollo de esta maestría, sin embargo admito y acepto cualquier tipo de observación pues estoy en proceso para mejorarla y sobre todo para que al aplicarla de mejores resultados de aprendizaje en los alumnos, de antemano sabemos que cada secuencia contiene los elementos clave que permiten tomar un rumbo claro hacia el aprendizaje y centrada en el alumno, como son los 3 momentos : inicio, desarrollo y cierre, enfocándose de esta manera a la elaboración de una secuencia de aprendizaje con enfoque hacia la didáctica critica con apoyo de actividades prácticas usando las nuevas tecnologías, sin embargo existen planes educativos ya elaborados a nivel estatal los cuales se deben respetar, la libertad de cátedra solo aplica en la forma de impartirlas en el aula.

CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN

El contexto de la institución educativa en la cual se pondrá en práctica la secuencia de aprendizaje propuesta en este trabajo se caracteriza por ser un bachillerato ubicado al sur de estado de México, en una región rural, cabe mencionar que se oferta educación de nivel medio superior perteneciente a un Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México(Cecytem), por lo tanto su enfoque educativo es Tecnológico educativo, y los estudios son de tipo presencial y además bivalente es decir ofrecer estudios de bachillerato general y al mismo tiempo de ofrecer un título como técnico en una de carrera de carácter tecnológico, por supuesto que se imparten carreras técnicas acordes a la región física.

El Plantel Cecytem en esta institución educativa oferta 3 carreras con carácter tecnológico como son: Técnico en Horticultura, Técnico en Gestión de procesos, Técnico en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo.

La institución educativa al encontrarse ubicada en un contexto físico de tipo rural (la mayoría de su población es agricultora, florícola, ganadera, oficios diversos, etc.) lamentablemente carece de diversas herramientas tecnológicas que permitiesen el desarrollo de aprendizajes en sus totalidad sin embargo es una de las instituciones más reconocidas en el municipio debido al enfoque educativo y la aceptación social que se ha tenido de los alumnos en los diversos negocios de la región, así pues al gozar de un alto prestigio como casa de estudios a nivel medio superior, se ubica actualmente como una institución que ha tenido logros destacadas a nivel regional, estatal y nacional, participando en concursos de conocimientos, desarrollos tecnológicos, escoltas, danza, canto y otros.

Por otro lado, la institución ha tenido reconocimientos por lograr los primeros lugares en pruebas como pruebas Planea (antes Enlace), proyectos institucionales a nivel estatal, y pos supuesto está en proceso para alcanzar el primer nivel en el Sistema Nacional de Bachillerato, ya que actualmente se encuentra en el nivel 2 del SNB.

El plantel educativo cuenta con 30 docentes aproximadamente todos cuentan con un título y cedula profesional (70% ha cursado Proformas), además de tener 15 empleados aproximadamente para el área administrativa, por lo cual se considera una institución educativa pequeña, cuenta con 450 alumnos aproximadamente la cual se atiende en dos turnos Matutino y Vespertino respectivamente.

Las instalaciones del plantel son básicas, cuenta con 2 edificios de 2 niveles (9 aulas y dirección), 2 salas de computo, una biblioteca, 2 sala de computo, un laboratorio de química y física, sala de docentes, sala de orientación, sala de usos múltiples, una cancha de futbol, cancha de basquetbol, cancha de voleibol, gimnasio al aire libre, cafetería escolar, 5 naves para invernaderos, estacionamiento, y áreas de esparcimiento.

En la parte administrativa cuenta con el organigrama básico conformado por un director, un subdirector, coordinador administrativo, control escolar, personal de vinculación, secretarias, docentes, personal de mantenimiento y limpieza, personal del área médica personal de seguridad del plantel.

TIPO DE POBLACIÓN

El tipo de población en la cual se aplicará la propuesta de esta secuencia de aprendizaje será para muy específica debido a que se está proponiendo levarla a cabo sobre la población estudiantil de los grupos de cuarto semestre en ambos tunos matutino y vespertino de la carrera Técnico en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo ofertada en este plantel educativo.

Los alumnos se caracterizan en primera instancia por tener las edades de entre 16 y 18 años respectivamente, al pertenecer a los 2 turnos se abarcan la totalidad de alumnos en el cuarto semestre; y debido a que el docente que imparte la materia es solo uno en este semestre.

Las características de los alumnos en general son tan diversas debido a que proviene de diferentes comunidades del municipio y también varía mucho su estilo de aprendizajes unos son visuales, auditivos y otros kinestésicos, es importante mencionar que a pesar de que la mayoría de alumnos son originarios de la región otros también suelen venir de municipios vecinos y de los estados circunvecinos, por lo tanto las creencias, costumbres y su estatus social si varia, por otro lado económicamente hablando los alumnos son de economía básica, pues

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