EVALUACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN EDUCATIVA.

“El proceso de evaluación no es más que determinar hasta qué punto los objetivos instruccionales se han logrado y cómo estos son dirigidos a producir cambios en el comportamiento de los estudiantes, por lo tanto la evaluación curricular es determinar hasta qué punto se han producido estos cambios”

(Tyler, 1989)

El termino evaluación es uno de los términos más utilizados dentro de la educación, en la mayoría de los casos dicho uso está asociado con la aplicación de exámenes y calificaciones de valor numérico, es decir que valora el producto del aprendizaje.

Pero, ¿Por qué se evalúa la educación?

Desde 1920 la evaluación cobra un carácter intencional y estructurado, entre 1920 y 1940 se limitó principalmente a evaluar el rendimiento escolar de los estudiantes, por lo que la evaluación se centró en informaciones objetivas sobre aptitudes del individuo. La evaluación de programas apareció en torno a los años 40, y es en esta época que comienzan a desarrollarse modelos que incorporan este enfoque, se destacaron Tyler, Crombach y Suchman, entre otros.

Sabemos que durante la historia se han evaluado las diversas instituciones que existen, tanto educativas como laborales para conocer si su funcionamiento ha sido adecuado y los objetivos se cumplieron, pero aquí queremos conocer porque se evalúa la educación, pues es muy sencillo, se evalúa con la finalidad de conocer que los conocimientos que se han estado impartiendo a los alumnos hayan tenido un fin y se hayan convertido en aprendizajes que se puedan poner en práctica.

Todos sabemos que siempre en las escuelas nos califican y siempre deseamos que nuestra calificación sea aprobatoria, es decir, siempre queremos un 10 o un A+, y nos damos cuenta que siempre estudiamos solo para obtener buenas notas, pero siempre estudiamos para el momento.

La evaluación en la educación es un proceso con el cual se puede dar cuenta de los verdaderos aprendizajes que se obtuvieron, pero es un proceso que lleva varias etapas y siempre debe ser continúa y constante, se dice que una evaluación es un reforzamiento de todos los aprendizajes que se obtuvieron en un determinado tiempo y con ésta se realiza un reforzamiento de los contenidos, pero como ya comentaba anteriormente los educandos siempre estudian para el momentos y solo recuerdan los conceptos durante un coto tiempo, ya luego se les olvida la definición, también llegan a recordar los aprendizajes que les parecieron más significativos.

Aprendizajes significativos es lo que se supone quieren lograr los docentes en sus alumnos, donde los alumnos adquieren ciertos elementos para la vida, pero no se ponen a pensar en los diferentes elementos que se necesitan para lograr efectivamente ese aprendizaje.

Es necesario conocer el contexto en el que se encuentran los educandos, cual es la situación en la que viven, los principios con los que cuenta, las dificultades que tiene que sobrellevar para poder asistir a la escuela, el estado emocional en el que se encuentra; son muchos aspectos negativos, sí así los podemos llamar, por los que los alumnos pueden estar pasando y que éstos puedan afectar de forma positiva o negativa el aprendizaje del alumno.

También hay evaluación de término arbitrario, donde los docentes toman en cuenta factores que no son referidos específicamente a los contenidos educativos, tales es el caso de la asistencia que tienen los alumnos, la puntualidad que tienen al llegar a las clases, la participación que realiza cada niño durante la clase, también se toman en cuenta los trabajos y las tareas que realizaron los alumnos durante el periodo escolar, que si es importante que se tomen en cuenta, pero se llaman arbitrarios porque no van relacionados con los contenidos y aprendizajes que los alumnos deben de tener.

Pero no solo hay problemas con los alumnos,

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