Educacion Critica

Delors, Jacques (1996): La educación encierra un tesoro, UNESCO, México.

Díaz-Barriga, Frida (2003): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista, Mc Graw Hill, México

Enkerlin, Ernesto (1997): Ciencia ambiental y desarrollo sostenible, Thomsom, México.

Gómez-López, Luis (2005): en Revista Mexicana de Investigación Educativa 2005, vol X número 24, COMIE, México.

Guevara, Gilberto (1997): La catástrofe silenciosa, Fondo de cultura económica, México.

Henson, Keneth T. (2004): Psicología educativa para la enseñanza eficaz, Thomson, México.

Hernández, Gerardo (2000): Paradigmas en psicología de la educación, Paidós Educador, México.

Kras, Eva (1999): El desarrollo sustentable y las empresas, Iberoamericana, México.

El control unilateral de nuestra energía social durante la Colonia, impidió el surgimiento de un mercado propio. Negó el desarrollo de una visión industrial paralela con los avances y descubrimientos mundiales, y un sistema educativo acorde con su realidad.

CONTEXTO GLOBAL

Es importante aclarar que el tipo de economía que impera en un país incide en las formas de pensamiento y desarrollo del conocimiento; la globalización ha modificado las economías en el mundo dejando como consecuencia significativas divergencias en los aspectos de ciencia y tecnología, más aún, en educación. Independientemente de las diversas disciplinas y profesiones, idealmente éstas debieran operar sobre una plataforma de conocimientos de Desarrollo Sostenible . Este modelo de desarrollo propone que la educación no sea tradicional, se exige a los estudiantes que escuchen, reflexionen, analicen y discutan los conocimientos con el profesor. Los exámenes deben reflejar la capacidad de pensar por sí mismos y de interpretar los conocimientos. “Los estudiantes se preocupan primordialmente por lo que pueden aprender”. (Kras, 1999:86). La educación no debe ser considerada como un gasto, es una inversión.

“La educación tiene un papel muy concreto que desempeñar en la realización de ésta tarea universal: ayudar a comprender al mundo y a comprender a los demás, para comprenderse mejor a sí mismo” (Delors, 1996:47)

Actualmente vivimos en la era de la información, lo cuál plantea la necesidad de un aprendizaje mucho más efectivo, la tendencia apunta al uso de la computadora como guía para el aprendizaje. No basta que una persona exponga frente a otras ciertos temas como se hace durante la mayor parte del tiempo de la enseñanza en muchas escuelas, sino que es necesario cambiar el énfasis

No estamos hablando de un método educativo concreto, sino de una filosofía pedagógica que, eso sí, requiere una implementación coherente, o bien, si empezamos por el otro lado, de una práctica que tiene que ver con referentes emancipadores. Se trata, por tanto, de un enfoque que admite la pluralidad dentro de sí, incluso en los nombres: hay quien habla de “educación crítica”, “educación transformadora”, “educación liberadora”, “educación popular”, “educación emancipatoria”... Intentaremos reseñar lo que nos parece que son los fundamentos más valiosos y con los que más nos identificamos de entre las diferentes formas de entender la educación crítico-transformadora

Los docentes debemos abandonar sistemas tradicionales de enseñanza y tener claro que la actualidad. Las Los docentes debemos abandonar sistemas tradicionales de enseñanza y tener claro que no es la prioridad la adquisición de conocimientos en su mayoría sino que hay que dar cabida al saber hacer y saber ser para formar individuos integrales y capaces de responder a las demandas de la actualidad. abandonar sistemas tradicionales de enseñanza y tener claro que no es la prioridad la adquisición de conocimientos en su mayoría sino que hay que dar cabida al saber hacer y saber ser para formar individuos integrales y capaces de responder a las demandas de la actualidad. Los teóricos de la reproducción han enfatizado excesivamente la idea de la dominación en sus análisis. Se refieren a cómo los profesores, los estudiantes y otros agentes humanos llegan con una historia y en contextos específicos a reproducir sus condiciones de existencia. Por el contrario, los teóricos de la resistencia han desarrollado un esquema y un método de indagación donde señalan el rol de los estudiantes cambiando los aspectos más opresivos de la escuela sino también las formas

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