El Aprendizaje Condutual

Resumen de proceso de aprendizaje conductual

Los psicólogos del hospital decidieron trabajar en la confianza del niño hacia la gente y en sus habilidades del lenguaje. En sesiones de juego persistente establecieron una relación amistosa. Los psicólogos fueron capaces de enseñarle palabras en parte al decirlas y hacer que el niño imitara lo que habían dicho. Carlos aprendió todo tipo de habilidades de lenguaje porque eran conocidas con interés y entusiasmo por un adulto, además, se le recompensaba con dulces, juguetes y juego por haber aprendido esas destrezas. Es probable que Carlos haya aprendido a estar callado porque hablar le causaba problemas en su casa y el silencio hacía más placentera su vida.

Un tercer tipo de proceso de aprendizaje conductual se ejemplifica con el miedo que Carlos le tenía a la gente. En condiciones normales los niños no les teme a los adultos amistosos; pero en el caso de Carlos, sus padres estaban asociados con golpizas y aislamiento. Lo que parece haber sucedido generada por la cruel disciplina la transfirió primero a su padre y madre y después a otros adultos.

El problema de Carlos sugiere porque gran parte del aprendizaje conductual es accidental, no se planea. Nadie la enseño de manera deliberada para que fuera destructor, temeroso de la gente o callado sin embargo el aprendió estas respuestas.

El aprendizaje conductual

Los psicólogos definen el aprendizaje conductual como un cambio conductual de cierta duración generada por la experiencia.

Gracias a las cosas que les suceden, quienes aprenden adquieren nuevas asociaciones, información, capacidades intelectuales, habilidades, hábitos y aspectos por el estilo; actúan de manera de manera diferente. Este tipo de aprendizaje es fundamental para todas las áreas de la psicología, lo cual se debe a que todas las criaturas pasan una buena parte de su tiempo aprendiendo.

Otras modificaciones de la conducta

La fatiga, los fármacos, las enfermedades, los motivos y las emociones ejercen efectos de poca duración para la conducta, las principales consecuencias de la falta del sueño desaparecen después de una o dos noches de descanso, la influencia de una droga o una enfermedad se esfuma después de un tiempo bien definido. Los motivos y las emociones también son breves.

Maduración

El crecimiento del cuerpo y del sistema nervioso prepara al animal o al humano para ejecutar ciertas respuestas, estas conductas dependen de la maduración se presenta de acuerdo con un calendario predecible y no requieren entrenamiento cuando aprenden los niños a caminar por ejemplo o a hablar al año y medio formar oraciones con dos palabras. Se requiere de ciertas experiencias que generen lo inevitable en el primer caso oportunidad para desplegarse y en el segundo que oigan su propia voz y la de los demás patrones de acción fija.

La conducta llamada instintiva surge de manera muy similar a la conducta determinada por maduración.

A pesar de que hoy día nos favorece el término “instinto” los científicos conductuales hablan de un concepto análogo patrones de acción fija los cuales son movimientos únicos o patrones de movimiento definidos por seis características: son específicos de la especie, son muy estereotipados, una vez iniciados siempre se terminan, en parte no son aprendidos, resistentes al cambio, son desencadenados por un estímulo especifico un ejemplo de patrón de acción fija es la simple de depredador de la garrapata también en el caso de cadenas de repuestas más complejas como el canto de los pájaros escuchan la canción de su especie cuando están chiquitos y aunque escuchan otros sonidos diferentes el de su especie lo guarda y almacena en su memoria después se emite la canción cuando el alargamiento de los días de primavera estimula la hormona. Por un procedimiento de ensayo y error los pájaros aprenden a igualar su canto con la del modelo, se vuelve resistente a la modificación. El canto aparece incluso cuando el pájaro se vuelve sordo.

¿Se presentan los patrones de acción fija en las personas?

Irenäus Eibl-Eibesfedt indica ciertas emociones humanas la risa, sonrisa y el llanto por ejemplo se observa en niños sordos y ciegos y en recién nacidos es imposible que hayan aprendido estas respuestas solo a través de ver y escuchar.

Mediciones del aprendizaje conductual

Los investigadores miden el aprendizaje conductual observando los cambios en la conducta (a veces se denomina ejecución). Aunque se observa lo que se hacen los organismos en el parámetro más practico del aprendizaje conductual, este no es del todo satisfactorio.

Por ejemplo se puede aprender de niño a comportarse en reuniones observando a un hermano mayor pero es poco probable ver cambios en la conducta hasta el transcurso de varios años.

La ejecución es una medida problemática del aprendizaje conductual porque muchos factores influyen sobre la ejecución incluyéndola ansiedad, fatiga y la motivación en situaciones que los científicos conductuales diseñaron para demostrar el aprendizaje, uno puede paralizarse al tratar de tocar la guitarra frente al maestro, pero tocar muy bien después de la prueba.

Condicionamiento respondiente

La herencia genética de todos los animales los dota de ciertas respuestas automáticas que reciben el nombre de respondientes.

Las respondientes son actos desencadenados por sucesos que aparecen de manera inmediata; el evento desencadenador es conocido como estímulo elicitador.

Las respondientes incluyen reflejos esqueléticos (sobresaltos, retirar la mano de una estatua caliente) reacciones emocionales inmediatas (ira, miedo) y otras reacciones controladas por el sistemas nervioso autónomo (nausea, salivación).

Aparecen de modo involuntario las respondientes. Las personas no pueden salivar o sentir nauseas de manera voluntaria. Son contraladas, por estímulos elicitadores, no son aprendidas y son universales. Todos los animales normales de una especie presentan la misma respondiente de manera automática.

Condicionamiento de respondientes

Una respondiente puede ser transfería de una situación a otra por medio de procedimiento llamado condicionamiento respondiente o condicionamiento clásico. Cuando se dice transferir significa que el nuevo estimulo adquiere la capacidad para evocar la respuesta.

Antes del estímulo neutro no evoca una respuesta incondicionada pero el estímulo incondicionado sí. Durante el condicionamiento el estímulo neutro es seguido incondicionado por el estímulo en repetidas ocasiones. Después del condicionamiento el estímulo neutro ya no es neutral y ahora se llama estímulo condicionad.

Condicionamiento operante

Otro proceso conductual también llamado condicionamiento operante (instrumental).

Las operantes. Son acciones que los animales inician o respuestas voluntarias. Caminar, bailar, ver televisión, decir chismes son operantes humanas comunes.

El sistema nervioso semántico que ejerce el control sobre los músculos esqueléticos, intervienen en las operantes.

Condicionamiento de operante

El condicionamiento operante ocurre cuando la fuerza de una acción se modifica durante el condicionamiento operante, por ejemplo si una técnica de estudios produce buenas calificaciones, es posible que se continúe utilizando. El condicionamiento operante es simple; si una operante especifica es seguida por resultados agradables a quien pretende, es posible que el acto se realice más seguido en condiciones análogas.

Historia del condicionamiento operante

Eduard Thorndike y B.F. Skiner fueron los dos pioneros más influyentes en el avance de la comprensión del condicionamiento operante Thorndike afirmaba que todos los animales incluyendo las personas, resolvían problemas por medio del aprendizaje de ensayo y error al principio, la criatura ensaya varias respuestas “instintivas”. Las conductas exitosas, se vuelven más frecuentes “grabadas”, se supone, por el placer del éxito diversas líneas de la investigación indican que los principios de aprendizaje son válidos dentro de ciertos límites, para que sea realmente útil, el conocimiento sobre el condicionamiento debe combinarse con una comprensión de la conducta específica y de los factores adicionales como niveles hormonales, nivel de desarrollo, historia del aprendizaje y ambiente.

Aprendizaje de observación

El cambio de conducta de manera relativamente permanentemente como producto de la observación del comportamiento de otros se le conoce como aprendizaje social. Tanto organismos simples como complejos aprenden por medio de la observación; incluso los recién nacidos imitan, lo cual sugiere que se trata de una tendencia innata como aprenden las personas por observación adquisición. Quien aprende un modelo y reconoce los rasgos distintivos del modelo apropiado y con posibilidades de llevar a consecuencias valiosas, entonces las reproducirá consecuencias. La conducta de quien aprende se enfrente a las consecuencias que la debilitaran o fortalecerá. En otras palabras de condicionamiento operante.

El aprendizaje por observación al igual que el condicionamiento operante respondiente, se usa de forma deliberada en la modificación de la conducta. Al ver modelos timados, los niños aprende a manejar miedos extremos, como los que se presentan ante distintos, perros o grupos sociales.

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