El cine y su aplicación en las aulas andaluzas de segundo ciclo de educación infantil
Enviado por Rosario Lesmes Gálvez • 17 de Noviembre de 2022 • Trabajos • 1.187 Palabras (5 Páginas) • 44 Visitas
FP092 - Metodología de investigación científica
Caso práctico
Alumno: María del Rosario Lesmes Gálvez
Asignatura: Metodología de la investigación científica
Nombre de la maestría o especialización: Maestría en Educación Infantil
Fecha: 01 de septiembre de 2022
Título de la investigación: El cine y su aplicación en las aulas andaluzas de segundo ciclo de educación infantil.
Tema a abordar | |
Criterio | Aplicado a tu proyecto |
Conveniencia | ¿Para qué sirve que investigues el problema que has elegido? Las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) están cada vez más presentes en nuestras vidas; es por ello que, solemos ver multitud de películas y vídeos pero solo las utilizamos como ocio. El cine es una herramienta muy útil y versátil en muchos niveles educativos y en todas las áreas, especialmente si consideramos la historia y la educación en valores (Pérez, 2010). Por tanto, con esta investigación se pretende demostrar que se puede usar este recurso con un fin educativo y lúdico aplicado en este caso al alumnado andaluz de segundo ciclo de educación infantil. |
Relevancia social | ¿En qué es beneficioso para la sociedad que desarrolles tu proyecto? El diario El País de 7 de noviembre de 1995 ya recogía las conclusiones de un estudio dirigido por la Universidad de Granada sobre “la influencia de la televisión en la infancia y adolescencia en Andalucía”, según este los niños y adolescentes andaluces se pasaban más de tres horas diarias viendo la televisión, lo cual sigue siendo una realidad hoy día. Es realmente preocupante la gran cantidad de horas que los niños pasan frente al televisor, sin mencionar la diversidad de aparatos electrónicos que tenemos a nuestro alcance: tablets, ordenadores, móviles... Este hecho parece contradecir lo que se aprende en las aulas y lo que se vive fuera de ellas. Sobre todo porque, en los ámbitos docentes, son muchos los que desconfían de la incorporación al currículum de medios como el cine o la televisión. Por otro lado, como bien sabemos, uno de los principales problemas de la sociedad actual y que afecta directamente a estas edades es la ausencia de valores sociales que posibilitan la convivencia pacífica, la cual resulta necesaria en la educación. Hoy día, son muchos los conflictos sociales con los que convivimos y los medios audiovisuales los muestran y comparten día a día, no siendo los más pequeños ajenos a ellos (pandemias, guerras, crisis…) Esto provoca malestar tanto en padres, docentes y la sociedad en general, los cuales carecen de medios para afrontar y dar solución a esta problemática, es por ello que el cine puede resultar un elemento adecuado para transmitir y fomentar la adquisición de estos valores propios del ámbito educativo. |
Implicaciones prácticas | ¿Hay algún problema práctico sobre el que tu investigación tenga impacto? Algunos organismos nacionales y autonómicos, entre los que destacan el Ministerio de Educación o la Junta de Andalucía, así como muchos autores, usan el cine, entre otros recursos, para trabajar valores. Hoy día es habitual que los niños y niñas vean películas, vídeos, anuncios… en casa y en el colegio y, como he dicho anteriormente, se le puede dar diferentes usos: 1) como fuente de aprendizaje: a través de vídeos relacionados con la temática tratada, siendo de gran utilidad para el aprendizaje de vocabulario, pronunciación… 2) como fuente de entretenimiento: vídeos aislados, películas por ocupar tiempo… De la Torre (2005) señala que “El hecho de que algunas historias que llegan a través del cine tengan tanto poder e influencia sobre el público receptor, hace pensar que no se trata solo de un mero entretenimiento, sino que es necesario tenerlo en cuenta como objeto de estudio académico por parte de investigadores y docentes. Es un medio capaz de configurar mentalidades e influir creando paradigmas de actuación, sobre todo en el público infantil, que es el que nos ocupa. Y su importancia radica en que los mensajes contenidos pueden modificar el comportamiento de estos receptores de forma positiva o negativa, ya que ejercen un alto poder de persuasión debido a la escasez de edad del receptor y su falta de madurez personal”. Los niños como tal no tienen aun la capacidad de seleccionar que contenido resulta beneficioso o no para su crecimiento, quedando esto en manos del adulto, quien tiene la labor de seleccionar dicho contenido y su posterior aplicación en la vida diaria del niño o niña. |
Valor teórico | ¿Tu proyecto hará alguna aportación teórica valiosa? Bajo este planteamiento, se concibe la aplicación del cine en la educación como una transformación de esta, otorgando mayor importancia a este recurso e incluyéndolo dentro de nuestra propuesta de trabajo dándole el valor que corresponde. Según Martínez-Salanova (2002) los objetivos que se han de perseguir con la integración del cine en el currículo educativo son:
En definitiva, este trabajo de investigación se centra en las aulas de segundo ciclo de educación infantil de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Este análisis permitirá ampliar la fuente de estudio, por un lado se analiza la importancia del cine y la cantidad de horas que se dedican a este tanto en caso como el aula y, por otro lado, de su aplicación educativa o como herramienta de ocio. Cabe destacar que ambas aportaciones son importantes y que no podrían ser posibles la una sin la otra, pues si no utilizamos los medios audiovisuales difícilmente vamos a prestarles atención u obtener rendimiento de estas. Para la medición de dicha variable es necesario conocer los diferentes usos que se puede hacer de este medio y sus posibles aplicaciones. |
Utilidad metodológica | ¿Gracias a tu investigación, se crearán métodos nuevos y útiles para investigar determinados objetos de estudio? El ámbito geográfico de referencia son los colegios pertenecientes a la comunidad autónoma de Andalucía. Esta investigación va dirigida tanto al alumnado de educación infantil como a los maestros y especialistas que imparten clase en este ámbito. Según los objetivos propuestos en este proyecto de investigación se lleva a cabo a través de una metodología cualitativa que consiste en la producción de datos descriptivos, formada por un conjunto de técnicas para la recogida de dichos datos mediante una investigación, cuya finalidad es comprender e interpretar la realidad tal y como es entendida por la comunidad educativa. El proyecto tendrá una duración aproximada de un curso académico, esto es nueve meses, con el fin de poder obtener unos resultados lo más óptimos posibles y cercanos a la realidad. |
Referencias | |
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