El títere como herramienta en la educación

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Aldea Chaimas Misión Sucre

Uracoa Estado Monagas

Facilitador: Bachiller:

Ángel Medrano

Marzo 2014

ÍNDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………………………….....

Títere……………………………………………………………………………………

Tipos o modalidades……………………………………………………………………

El títere como herramienta en la educación…………………………………………….

¿Desde cuando se comenzaron a usar los títeres en el goce y educación?.............................................................................................………………..

¿De donde viene el títere y quienes fueron los primeros en utilizarlo?...........................

Nombre 4 titiriteros venezolanos y nombre los mas reconocidos a nivel mundial……

Conclusión……………………………………………………………………………...

Bibliografía……………………………………………………………………………..

INTRODUCCIÓN

Cualquier viaje al mundo de los títeres, ya sea el de nuestros días, ya el que nos describe la historia, puede ser considerado desde varios puntos de vista. Uno de ellos, el más frecuente, es el de la simple curiosidad, esa especie de actitud turística con que solemos complacernos ante lo extraño o lo raro que nos ofrece la vida. El carácter exótico y pintoresco que presenta el mundo de los títeres muy propicio y tentador para que lo miremos con ojos de turista. Muchos viajeros ilustres de la cultura nos han deleitado en diversas épocas con estas excursiones, no pocos se han apasionado con ellas y más de uno nos ha dejado valiosos testimonios de su experiencia. Sus notas, descripciones y narraciones se han convertido así en provechosos documentos para quienes se dedican a investigar la historia de los títeres. Lamentablemente, lo que ocurre a menudo es que esos materiales sean usados con fines periodísticos, sobre todo como cosa pintoresca, y deglutidos sin masticar por muchos aficionados al arte de los títeres.

Otra actitud, más estricta y crítica, es la de acercarse a esas informaciones y referencias sobre el mundo de los títeres con el propósito de indagar en la esencia y características de esta forma de arte, a fin de extraer conclusiones que nos ayuden a comprenderlo mejor. Semejante aproximación al arte de los títeres encierra, sin embargo, muchos peligros.

Si nos ponemos a investigar ese mundo complicado con ánimo de averiguar qué es el títere, la primera impresión resultará desalentadora. Es tal la variedad de muñecos, tan diversas sus formas, tan numerosos los materiales utilizados para construirlos y las técnicas para moverlos, que el solo intento de agruparlos por algunas características semejantes será trabajo bastante engorroso. Con el agravante de que, una vez descubiertas las pautas aparentemente ideales, se nos aparecerá un títere o un grupo de títeres que no entre en ninguno de los casilleros tan laboriosamente construidos. A esto se debe, sin duda, la existencia de tantas definiciones y clasificaciones no solo confusas, sino contradictorias.

TÍTERE

Un Títere; es un muñeco que se mueve mediante hilos u otro procedimiento. Puede estar fabricado con trapo, madera o cualquier otro material y permite representar obras de teatro, en general dirigidas al público infantil.

Es también conocido como marioneta, La palabra marioneta indica sobre todo el habla de estos personajillos. Las marionetas hablan siempre con una voz aguda, chillona y falsa; salvo los personajes malvados que hablan con voz grave pero igualmente falsa. Se suele usar indistintamente el nombre de marioneta y el de títere. La palabra títere es onomatopéyica, quizás por el ti-ti que hacían los actores con un pito, al mismo tiempo que movían los muñecos mientras otra persona, desde fuera, describe e interpreta lo que el titiritero quiere trasmitir. Covarrubias en su diccionario lo describe así:

“Títeres son ciertas figurillas que suelen traer extranjeros en unos retablos que, mostrando tan solamente el cuerpo de ellos, los gobiernan como si ellos mismos se moviesen, y los maestros que están dentro, detrás de un repostero y del castillo que tienen de madera, están silbando con unos pitos, que parecen hablar las mesmas figuras; y el intérprete que está acá fuera declara lo que quieren decir, y porque el pito suena ti-ti, se llaman títeres”.

TIPOS O MODALIDADES

 Títere de varilla: Son aquellos cuyo movimiento se consigue articulando los miembros del muñeco y moviéndolos mediante unas varillas.

 Muppets: De “Marionetts” y “Puppets” son el tipo de marionetas creadas por Jim Henson y conocidas sobre todo por los programas de televisión “Sesam Street” y “The Muppets Show”.

 Bunraku: Teatro de títeres tradicional de Japón, cuyos orígenes se remontan a la segunda mitad del siglo XVII, y cuyo centro geográfico es la ciudad de Osaka.

 Títere de guante: Son aquellos muñecos que se manipulan colocando la mano en su interior.

 Marote: Marote o Marotte: Marioneta en la que las manos del muñeco han sido sustituidas por las propias manos del manipulador o manipuladores.

 Pupi: Tipo de títeres de varilla, manejados desde arriba.

 Títere de Wayang: También conocido como títere tailandés.

 Sombras chinescas: Espectáculo, o parte de él, que consiste en proyectar la silueta de una figurillas en movimiento sobre una pantalla.

 Marionetas danzantes en el agua: Su nombre: Mua Roi Muoc, cuya traducción aproximada es: marionetas danzantes en el agua.

 Marioneta de hilo: En la actualidad existen muchos tipos de crucetas y de fijación de los hilos, algunas con nombres concretos: percha checa, percha burma, vertical, horizontal, etc.

 Marionetas Kathputli: Las marionetas de Rajasthán, llamadas Kathputli, son accionadas mediante dos únicos hilos, de los cuales, uno va desde la cabeza a la cintura de la marioneta, y el otro de una mano a otra.

 Títere Plano: Suelen ser figuras recortadas en madera o cartón y que son manipuladas con desde abajo con una varilla.

 Títere de Dedal: Son pequeñas cabezas que se insertan como un dedal en los dedos de la mano.

 Títere sobre mano: Se manejan desde arriba, doblando la muñeca en ángulo recto y apoyando los dedos en la superficie del espacio escénico.

 Marionetas de manipulación directa: También llamadas marionetas de manipulación a la vista.

 Títere de Peana: Son aquellos que están sujetos a través de una varilla colocada en su parte inferior a un soporte de madera, al cual que se le denomina “peana”.

 Marionetas de Viento: Son marionetas -más bien siluetas- de varilla cuyo mecanismo es movido por el viento.

 Jinete: Modalidad de marioneta en la que la cabeza del muñeco está sostenida por la cabeza del actor, mediante una gorra, un casco o una especie de cilindro.

EL TÍTERE COMO HERRAMIENTA EN LA EDUCACIÓN

Es muy común el uso de títeres como recursos pedagógicos en los salones de clases, ya que al presentarse un títere es como algo “mágico” los niños prestan una total atención (yo lo he comprobado ya que en la iglesia donde me congrego soy parte de un grupo de títeres).

Entre las recomendaciones que hay para elaborar un programa de títeres en un salón de clases está:

Llamando a los niños a la presentación:

 Es recomendable que haya un presentador y que junto con los niños llamen al títere

 El animador siempre debe estar de pie

 Deben haber varios títeres, no es bueno sacar un solo títere, aunque solo uno hable.

 Los títeres no beben ser agresivos ni mucho menos decir malas palabras

Estos son algunos ejemplos de cómo pueden los títeres ayudar en un salón de clases:

 Dar la bienvenida a los niños

 Enseñar textos o historias ( dramatizando o simplemente narrando)

 Enseñar cantos

 Reforzar lecciones

 Interactuar con los maestros y los niños, etc.

DESDE CUANDO SE EMPEZARON A USAR LOS TÍTERES EN EL GOCE Y EDUCACIÓN

La principal ventaja que tiene la utilización del títere como estrategia de aprendizaje es que puede captar la atención de los y las estudiantes por ser un recurso que no se utiliza comúnmente.

Además, desarrolla la ecología emocional (arte de gestionar y transformar positivamente las emociones) y la inteligencia emocional, con las cuales los alumnos y alumnas pueden aprender a manejar emociones y su comportamiento.

Con los títeres se puede dar un proceso constructivista (el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados) en la enseñanza de la Historia Universal.

Los títeres son una alternativa educativa que nos permite romper barreras en la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La primera barrera que se rompe, se logra con el simple hecho de usar esa entidad que habla y que se mueve llamado títere. Pues produce un efecto en los niños que les permite responder cosas que no dirían a su maestro o a sus

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