Elementos esenciales Caracterización Reflexión
Jssrt LeonTrabajo1 de Noviembre de 2022
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República de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Aragua
La Universidad Nacional Abierta: Educación a distancia.
Curso Introductorio
Heber Jassert León Requena
V-28.335.336
Contaduría
610
Septiembre, 2022
Unidad I:
I.1. Objetivo Específico:
Elementos esenciales | Caracterización | Reflexión |
La educación universitaria | La educación superior es aquella que contempla la última fase del proceso de aprendizaje académico, en lo cual lo definimos como un proceso enseñanza o aprendizaje orientado a la formación profesional y desarrollo intelectual de las personas que acrediten tener una formación básica, y a la búsqueda del desarrollo científico, tecnológico y de una organización social eficiente, su principal misión es procurar la excelencia académica y el desarrollo de la investigación y extensión universitaria. La universidad es una institución que busca la verdad a través de la investigación científica, tecnológica y organización social. En ella, se concentra una comunidad de profesores y alumnos que desean formar parte en la labor de transmitir, generar y difundir conocimientos. | La educación universitaria es aquella que profundiza en el proceso de formación integral de un ciudadano que establece sólidos fundamentos en lo ético, científico y tecnológico en todas las áreas de la educación. Por lo tanto, una institución de educación universitaria se encarga de ofrecer educación terciaria, cumpliendo actividades relacionadas con el aprendizaje de nivel alto con contenidos académicos de particulares rubros y en una intensidad respecto a dicha formativa concreta, que forme profesionales en todo el territorio del país. |
Educación Abierta y a distancia | La educación abierta es una modalidad que permite el acto educativo mediante cierta libertad en cuanto al tiempo y a una ausencia del entorno universitario para cumplir con las actividades de aprendizaje, además de la utilización de medios de comunicación y métodos para aprender variados. Educación a distancia se define como una modalidad que se encuentran separados físicamente y que sólo pueden relacionarse de forma presencial esporádicamente, esto da a lugar a la aplicación de diferentes métodos, estrategias y medios, en las que permite un mejor acto educativo entre estudiantes y profesores. Por consiguiente, podemos concluir que la educación universitaria abierta y a distancia es una forma de estudio que no está guiada o controlada y que da hincapié a tecnologías diversas, material didáctico específico para construir su aprendizaje sin presencia de un profesor en el aula que asista directamente, esto promueve el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, además de su ocupación o edad de los estudiantes. | La educación abierta es una modalidad de formación auto dirigido por el estudiante con recursos educativos abiertos como materiales, licencias, libros, softwares que apoya la enseñanza y el aprendizaje a fin de adquirir nuevos conocimientos y capacidades. Por otro lado, La educación a distancia es una maniobra educativa fundada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin restricciones de cualquier tipo como lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes.
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Medios y recursos en la modalidad de estudios | En la educación a distancia se utiliza un conjunto de medios y recursos que agilizan todo proceso de instrucción y obtener una mejor retención Generalmente se usan:
| Están estructurados para que el contenido de cada asignatura tenga un nivel de introducción variados, llenos de métodos de autoevaluación, prescripciones y ejercicios, dichos recursos se usan con el propósito de orientar sobre nuestro progreso en el proceso de aprendizaje, igualmente los materiales pueden estar intercalados hasta el final de cada unidad para dar valor al contenido inscrito con diferentes fuentes y que deben responder la misma incógnita, variar entre estos medios comprende analizar conjuntamente con el material de auto instrucción, que también puede ser de uso obligatorio para comprender la ruta de aprendizaje dictado por la UNA. |
I.2. Objetivo Específico:
Roles
Uno como estudiante a distancia una relación de independencia con su aprendizaje, de modo que la responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje recae solo e individualmente, puesto que se deben tomar decisiones sobre la organización las asignaturas, también al interactúa con los medios y recursos de instrucción y de información, en la adquisición de conocimientos y la asimilación de éstos, para así tomar un ritmo de estudio, trabajar en equipo con otros compañeros, hacer preguntas y obtención de ayuda.
Hay características claves de un rol unista como son:
● Generador/a de su propio conocimiento, fomentando una reflexión activa.
● Planificador/a de soluciones de problemas, desarrollando la independencia individual por medio de la toma de decisiones.
● Colaborador/a esta presente en grupos de estudio, ejecutando tareas, ayudando a otros para una mejor interacción entre los colaboradores.
● Administrador/a de los recursos y medios que le facilitan el entendimiento y abran paso a un discernimiento.
● Gerente eficaz de su tiempo y autonomía de su proceso de aprendizaje.
● Investigador/a de su realidad, desarrolla e indaga críticamente su medio y enfrentar los retos.
Retos
- Estar separado/a físicamente del profesor
Utilizar correctamente los recursos que ofrece la tecnología para minimizar todas las dudas necesarias, medios como internet, plan de curso, correo electrónico, teléfono.
- Tener autonomía para aprender
Se desarrolla empleando ejercicios de autoevaluación, adecuando el aprendizaje al ritmo y estilo de cada uno, calculando la distribución del tiempo, planteando metas alcanzables e interés genuino por aprender.
- Solicitar realimentación de su desempeño académico
Consultar con un supervisor o asesor que es la persona ideal para comunicar sobre el rendimiento académico.
- Aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
El aprendizaje se basa en el uso de la tecnología, por lo que es importante saber cómo usarla. De esta manera, se puede mejorar el proceso de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes escuchan conferencias universitarias a través de Internet y sus dispositivos extendidos.
- Conocer los diferentes programas académicos y administrativos de la Institución.
Muestran qué servicios de apoyo están disponibles para ayudar a los estudiantes con preguntas o inquietudes sobre la vida universitaria.
- Equilibrar responsabilidades con el trabajo, familia y comunidad.
Por medio de ayuda organizando sus actividades, administrando su tiempo y comunicándose de manera efectiva con quienes lo rodean.
Opciones de participación
A través de los objetivos de aprendizaje, la UNA mide el rendimiento de los estudiantes frente a los objetivos del curso, en el campus, los profesores son responsables de implementar y supervisar el proceso de evaluación de los estudiantes dentro del departamento. Se puede ponerse en contacto con las autoridades para obtener información la fecha y la hora de almacenamiento.
a) Evidencia del logro estudiantil.
b) es determinar el resultado.
c) Identificar las estrategias necesarias para mejorar el progreso de los estudiantes.
Estos son los métodos de interacción para con el personal del Centro Local, según la necesidad de atención.
a) Procesos institucionales
- Orientación
- Asesoría académica
- La evaluación del rendimiento estudiantil.
Unidad II:
Instrumento Nº 1 Autoevaluación de competencias
Autoevaluación de competencias | ||
A. Competencias generales o básicas | Sí | No |
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. | X | |
2. Fluidez en la comunicación oral y escrita. | X | |
3. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación. | X | |
4. Habilidad para buscar y procesar informaciones. | X | |
5. Capacidad para resolver problemas. | X | |
6. Autonomía en la toma de decisiones. | X | |
7. Habilidad para trabajar de manera autónoma. | X | |
B. Competencias del área cognoscitiva | Sí | No |
1. Capacidad de análisis y de síntesis. | X | |
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. | X | |
3. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) | X | |
C. Competencias del área personal-social | Sí | No |
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. | X | |
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. | X | |
3. Capacidad para la autocrítica y recepción de críticas sin alterarse. | X | |
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. | X | |
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y rabia. | X |
Nombre y apellido: _Heber León_
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