Ensayo: la satisfacción de lograr un aprendizaje en los alumnos

Todas  aquellas emociones que llegue a sentir y todos aquellos aprendizajes que llegue a adquirir día con día, donde me tuve que centrar más que nada en las asignaturas de español, matemáticas y educación física, donde también me enfrente a diferentes problemáticas, utilice algunas estrategias para el mejoramiento del proceso enseñanza-, las experiencias vividas durante mis practicas docentes y mis observaciones, me ha permitido primero que nada entender que los adolescentes que están precisamente en esa etapa donde adolecen, como bien nos los explican en la materia que he cursado a lo largo de mis semestres en la escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo, donde antes que todo nos dejan más que claros esos cambios tanto como psicológicos como físicos, siendo estas quizá una de las etapas más difíciles de la vida y no solo para ellos sino también difícil para los padres de familia  y por qué no? También para nosotros como maestros y digo a nosotros pues al decidir formarnos para docentes estamos adoptando también ser amigo, ser compañero, ser una madre, un padre, un psicólogo, en fin muchísimas cosas pues nosotros no sabemos realmente lo que cada uno de nuestros alumnos vive, es por eso y por muchas cosas más que debemos conocerlos a todos y a cada uno de ellos sin excepción alguna.

La mayoría de los estudiantes su transitar por la secundarias solo es aprender de manera mecánica y que su mayor objetivo es aprobar sus asignaturas sin tal vez comprender bien el significado o la importancia de los mismos “muchos alumnos carecen del interés y la motivación necesarios para aprender. Normalmente, estos alumnos prestan poca atención y trabajan poco.” (Jesús Alonso Tapia,1999,pag.73)

Todos y cada uno de los alumnos son diferentes pues no todos aprenden de la misma manera, caemos algunas veces en la idea errónea de pensar que todos aprenderán de la misma forma cuando no es así, prestamos poca atención a quienes no trabajan o trabajan poco, pero no sabemos que realmente ellos quizá aprendan de otra  manera, o tal vez no están lo suficientemente motivados para poder aprender, esto dependerá desde nosotros mismos pues automáticamente nos convertimos en un elemento motivacional, si nosotros actuamos con apatía, con carácter no agradable, con decisiones injustas, el alumno automáticamente influirá negativamente en su estado de ánimo.

“es preciso conocer primero qué características personales de alumnos y alumnas contribuyen a que el interés y esfuerzo que ponen por aprender sean los adecuados”. (Horsoni, pag.73)

Es nuestra obligación conocer a nuestros educandos pues cada uno se ubica en contextos diferentes y no todos responden con el mismo interés y motivación, también debemos de tomar en cuenta que no siempre se esforzaran de la misma manera, y dependerá mucho de las actividades que se vayan implementando día con día.

Precisamente considerando estos aspectos ha sido de gran utilidad tomar en cuenta algunos puntos importantes y esenciales para poder impartir mis practicas docentes las cuales identifique en la materia de Observación Y Práctica docente II pues fue de gran ayuda utilizar el perfil grupal y los test de inteligencias ya sea bajas o predominantes, es decir puntos clave de nuestros alumnos, de ahí poder conocer las características de cada uno de estos, sus intereses, sus motivaciones y hasta sus formas de trabajar, esto fue tomado en cuenta para poder realizar mi planeación de la mejor manera y aquí poder plantear las técnicas adecuadas para mis alumnos, es por eso que en este encuentro decidí utilizar variedad de recursos para las consignas (actividades a realizar), además de emplear un nuevo método de integración de equipos y de participación. “Cuando el maestro organiza su curso previo a su encuentro con el grupo, toma en cuenta todos aquellos factores que intervienen para lograr con éxito su tarea”. Santos del Real, Annette Irene (1999), pp. 93-96.

Fue así como poco a poco fui conociendo más y más de esta hermosa profesión.

DESARROLLO

Escuela y comunidad: La escuela Telesecundaria número 123 “La Lagunilla” Es una escuela pública, cuenta solo con turno matutino, la comunidad se ubica a orillas de la carretera Pachuca-Tulancingo, adentrándose por una carretera pavimentada para después encontrarse con una calle de terracería que te lleva hacia la telesecundaria, es una zona rural; los estudiantes provienen de la misma comunidad y sus aledañas, de familias con un nivel socioeconómico medio-bajo dedicadas a actividades comerciales, agrícolas y ganaderas o migrantes a los Estados Unidos.

El aula: En cuanto a sus materiales didácticos existentes se encuentran: un pizarrón blanco, un escritorio para el docente, un mueble en donde el maestro guarda su material, libros, trabajos de los alumnos, una televisión, una butaca para cada alumno es importante destacar que el material se encuentran en buen estado.

En el grupo de segundo  grado grupo “B” hay 10 niñas y 6 niños, dando un total de 16 alumnos con edades desde los 13 y 14 años  que normalmente casi nunca asistieron todos faltaban de dos a tres alumnos, en este caso quisiera tomarme el atrevimiento de explicar el caso de dos de mis alumnos con problemas de conducta tanto con las autoridades como con la docente, este fue uno de mis retos, trabajar con ellos y no excluirlos de las actividades, que realmente ellos pudieran trabajar igual que sus compañeros.

El trabajar con adolescentes implica un reto por las características y cambios que cada uno de ellos presenta durante esta etapa, pero es interesante y como docente te llena de satisfacción trabajar con ellos, es poco el acercamiento que llegue a tener con algunos de mis alumnos, pero es una gran responsabilidad y sin duda es un desafío tener que vencer miedos, prepararte todos los días para que las clases resulten como esperas. “La práctica docente es una actividad intencionada, dirigida hacia el logro de propósitos definidos. Es diseñada y pensada previamente a su realización y se hace una constante valoración de los avances y obstáculos presentados. La enseñanza no es una actividad solamente, sino un momento dentro del proceso que constituye la práctica cotidiana del maestro en las aulas.” SEP (1994).

Una de las asignaturas mejor trabajadas fue la de Matemáticas y elijo esta experiencia ya que me resulto realmente provechosa ya  que la mayoría de los alumnos mostraban gran interés por esta, una de las mejores situaciones vividas fue el que mis alumnos aprendieran a trabajar colaborativamente, apoyándose entre sí, siendo esto en las primeras practicas docentes una problemática, pues estaban acostumbrados a trabajar individualmente, fue precisamente en esta materia que implemente nuevas formas de trabajos con estrategias que a ellos realmente les motivaran y pudieran trabajar en conjunto con sus compañeros y compañeras, en realidad no me asignaron una secuencia como tal, pues la docente me comentaba que me daría un contenido que no se encontraba en el libro, lo cual era un reto más para mi pues mi apoyo en algunas cosas era este mismo, el contenido a tratar fue el de ángulos, derivándose de ángulo inscrito y ángulo central, realmente al inicio pensé que iba a ser un tema algo complicado al ir estudiando antes de presentarme a practicar fui dándome cuenta que realmente no era así, principalmente tuve que prever que es lo que los alumnos pudiesen o no saber para poder abordar el tema, de esto el desarrollo, las actividades y estrategias que estaría implementando para poder lograr los objetivos, y los aprendizajes esperados.

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