Estrategias Didácticas Para Desarrollar La Integración De Los Niños Y Niñas Del C.E.I. La Milagrosa

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Aldea Universitaria “Alejandro Febres”

Programa Nacional de Formación de Educadores

San Carlos – Estado Cojedes

Estrategias didácticas para desarrollar la integración de los niños y niñas del C.E.I. La Milagrosa

Triunfadora:

Fanny Peroza

C.I: 10.985.811

Profesor Asesor:

Lcda. Carmen Herrera

San Carlos, Enero de 2013

Índice

Pág.

Introducción………………………………………………………………………………. 3

Diagnostico de la Situación Problema……………………………………………….. 5

Identificación del Problema Sociopedagógico……………………………………… 10

Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico……………………….. 13

Componentes de la planeación……………………………………………………….. 20

Planeación de la acción para resolver el Problema Sociopedagógico …………. 21

Desarrollo de la planeación de acciones para la solución del Problema Sociopedagógico ……………………………………………………………………..

24

Evaluación y presentación de los resultados………………………………………. 27

Conclusión………………………………………………………………………………. 29

Recomendaciones……………………………………………………………………… 31

Bibliografía……………………………………………………………………………….. 32

Anexos……………………………………………………………………………………. 33

Introducción

Muchas son las alternativas que tiene el docente de Educación Inicial a la hora de crear e implementar estrategias didácticas, en función de lograr un mayor grado de respuesta en cuanto al aprendizaje se refiere. Una de ellas, es el juego utilizado, como recurso activo para estimular, llamar la atención, facilitar la participación, elevar el trabajo creativo, en fin motivar, permitiendo con ella salir del método tradicional de enseñanza e innovando con mecanismos que sean agradables y placenteros para los educandos, por supuesto, cumpliendo con los ejes transversales y los programas de contenido establecidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, generando respuestas a las demandas que plantea la escuela moderna.

El juego es un recurso que permite de forma eficiente el aprendizaje, favorece la interacción grupal, la imaginación y permite el desarrollo de conductas abiertas hacia el aprendizaje

Las estrategias didácticas son una fuerza recóndita que ejerce una influencia poderosa en el individuo, ya desde el desarrollo del nuevo ser se puede evidenciar respuesta ante el estímulo. Ellas desempeñan un papel importante en el sujeto e influye en su mente y en pensar: Por este fuerte efecto positivo puede utilizarse como recurso en la aplicación de actividades dentro y fuera del aula.

Así mismo, de acuerdo al arqueo documental realizado, se encontró que la educación acompañada con los juegos, facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje, hace más acogedor el ambiente y predispone a los niños para trabajar con alegría y compañerismo.

El docente desempeña un papel muy importante en el proceso enseñanza - aprendizaje. Muchas veces el aprendizaje no llega igual a cada estudiante, cada individuo aprende de acuerdo a su propio ritmo, de allí, la necesidad de aplicar otras técnicas y recursos que faciliten una mejor comprensión de los contenidos planteados. Si el docente utiliza el juego en el quehacer diario correlacionando con los objetivos propuestos del plan de estudio, facilita la adquisición de nuevos aprendizajes y estimula a la vez, el desarrollo de habilidades cognoscitivas: memoria, comprensión y capacidad de respuesta y lógica, provee al igual que el recurso lúdico, innovadoras formas para explorar realidades acordes con los contenidos programáticos, permite desarrollar actividades con menos presión y disminuye considerablemente la ansiedad que comúnmente desarrollan los niños al sentirse bloqueados por el grado de complejidad que pueda presentar el desarrollo y comprensión de un tema.

De lo antes expuesto, surge la presente investigación, el cual tiene como finalidad demostrar que las estrategias didácticas pueden utilizarse para desarrollar la integración del aprendizaje efectivo en los niños y niñas de la educación inicial.

Diagnóstico de la situación Problema

Ámbito Geohistórico: La Urbanización Limoncito esta ubicada:

• Norte: Avenida José Laurencio Silva

• Sur: Autopista José Antonio Páez

• Este: Avenida Rómulo Gallegos

• Oeste: Rio Tirgua conjuntamente con la comunidad Arizona y La Medinera.

El Centro de Educación Inicial “La Milagrosa” esta ubicado en la comunidad de Limoncito Municipio San Carlos del Estado Cojedes dentro del modulo “Menca de Leoni”, quien depende del Ministerio de Educación.

En el año 1992 en las instalaciones de C.E.I. “La Milagrosa” Funcionaba un Centro Operativo del Programa Familia, dependiente de la coordinación de educación Inicial, enmarcado dentro de la educación no formal, que tiene una permanencia en el tiempo de 14 años y contaba con un recurso humano de siete (07) docentes atendiendo a niños y niñas de 0 a 6 años, a través de la estimulación adecuada y atención pedagógica, además ofrece herramientas necesarias a los grupos familiares, mujeres embarazadas y adultos significantes para que faciliten el desarrollo integral de sus hijos y apoyo a las comunidades principalmente en las áreas de salud nutrición de recursos laboral.

Cabe mencionar, que el programa familia, funcionaba en una instalación cedida de Educación de cómo dato por Funda común. En el año 2003, surgen nuevos lineamientos curriculares del nivel central de educación inicial en el cual los programas no formales o no convencionales tenían que desaparecer y el personal debía ser ubicado en Centros de Educación Convencional o Formal.

Es por ello que, en Noviembre del 2003 la Licenciada Betty de Terán coordinadora del programa familia, hace la solicitud ante la zona educativa de la creación del código de dependencia al J.I. “La Milagrosa” bajo el Nº 004170161. El 1 de octubre del 2004, se le da apertura al Jardín de Infancia “La Milagrosa”, con una sección integrada por (20) alumnos en edades comprendidas.

Ámbito Socio-Político: La comunidad de Limoncito, poco a poco se está incorporando a la participación protagónica, debido a las necesidades que presenta el sector, los habitantes acuden a los Consejos Comunales a hacer las gestiones necesarias, para solucionar los problemas que aquejan su hogar. Estos concejos, según el Artículo 2 de la ley de consejos comunales, son instancias de participación, articulaciones integración entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales, los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social.

En la comunidad de Limoncito, existen grupos de familias que participan y se benefician de los diferentes programas de salud, educación, misiones educativas, viviendas, deportes, cultura y alimentación, militan o son simpatizantes de grupos políticos de diversas tendencias. Ahora bien, en lo socio-político el plantel educativo se basa en programas o planes sociales, implementados para buscar el bienestar, tanto de la familia estudiantil, escuela y comunidad, con la ayuda de cualquier ente gubernamental local regional o nacional.

Ámbito económico: Las familias de Limoncito son personas de bajos recursos se dedican al comercio informal, siembra de hortalizas, conductores de diferentes rutas, carpintería, herrería, fabricación de bloques, entre otros. De estas diferentes maneras obtienen los ingresos para el sustento diario. Lo cual indica que, estas familias viven económicamente con el sueldo mínimo, situación que tienen que saber administrar para poder cumplir con los servicios públicos, vivienda, alimentación, estudio de los hijos, medicina, infiriéndose al respecto que los ingresos obtenidos no les alcanza para mantener una vida de calidad

Ámbito Ideológico Cultural: La ideología cultural puede ser vista como un conjunto de ideas e interpretaciones del individuo acerca de la realidad, en efecto, en la comunidad de Limoncito, las familias acostumbran a celebrar festividades relacionadas con el carnaval, Semana santa, día del padre y de la madre, además la familia, acostumbra a asistir a misa los domingos y fiesta de preceptos

En Semana Santa, en grupo familiar, acostumbran salir de vacaciones al campo, otras ciudades o la playa, mientras que otras disfrutan en su hogar de la tranquilidad, asistiendo a actos litúrgicos, para fortalecer la fe en Dios. En relación al día de las madres y los padres, las familias acostumbran reunirse en el hogar y compartir. La comunidad de este sector, acostumbra celebrar las fiestas patronales de su Santo San Juan Bautista, realizando misas, procesión, mientras que en la celebración del día del niño,

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