Estrategias de trabajo

Proyecto: detennte

Un golpe, una palabra que duele o simplemente ignorar a alguien pueden ser actos crueles que se cometen con el simple objetivo de lastimar, de jugar o de hacer sentir a otro que somos superiores y tenemos el control.

En este proyecto vamos a reflexionar y descubrir cuantas veces cometemos un atropello o cuantas somos víctimas, nuestro objetivo será contribuir a eliminar estas acciones de nuestra vida diaria.

Estrategias de trabajo:

Detente y actúa es un proyecto de trabajo colaborativo que tiene como propósito el propiciar la reflexión sobre el tema del bullying. Se trata de un acercamiento desde el ejercicio de la ética y relacionado con la materia de formación cívica y ética.

El bulllying es un tema recurrente en nuestros días y desafortunadamente fácilmente visible en el espacio educativo; sin embargo, se ha convertido en una práctica, algunas veces, poco razonada por quien la comete o bien la padece. En este proyecto abriremos un espacio de construcción del conocimiento y de reflexión en la que los estudiantes serán protagonistas.

Como nos organizamos:

Para ello se requiere que:

• Se organiza al grupo en equipos de máximo 5 integrantes.

• Cada equipo deberá elegir un nombre preferentemente que esté relacionado con el tema del proyecto.

• Realice alguna dinámica que prepare a los alumnos al trabajo, que los sensibilice con la idea de colaborar.

• Es importante señalar a los participantes que sus opiniones y trabajos los representan de manera individual, pero también como grupo, y como escuela al mostrar su evolución al resto de los equipos.

• Cada etapa propone una actividad, deberán realizarse todas para considerar concluido el proyecto.

Un factor primordial para lograr el mayor aprovechamiento y aprendizaje es permitir que los estudiantes expresen sus opiniones y sentimientos de manera libre. En el desarrollo y establecimiento de conceptos éticos es importante lograr que los estudiantes no opinen desde el deber ser, sino de lo que aprenden.

Cada una de las actividades deberá presentar las siguientes características:

• Que corresponda al tema de la etapa.

• Que no contengan faltas de ortografía y se cuide la buena redacción.

• Qué las preguntas no se respondan como un examen.

• Que sea evidente su proceso de reflexión.

Cruzamiento curricular:

La asignatura de formación cívica y ética en secundaria pone particular énfasis en la capacidad de los estudiantes de tomar decisiones adecuadas, reflexionadas y ligadas al ejercicio responsable de la ética y los valores.

Una problemática como el bulying está relacionada directamente con dicho propósito por ello resulta de vital importancia vincularlo Con las practicas y actitudes que deseamos fomentar en nuestros estudiantes.

Lograr que se detengan un momento a reflexionar sobre sus actos, no como un ejercicio de imposición entre lo bueno y lo malo sino como una posibilidad de que caigan en cuenta sobre la importancia de generar relaciones sanas entre sus compañeros de aula, sus amigos, vecinos y familiares.

De acuerdo a los programas de estudio de la asignatura de secundaria el proyecto se ubica en:

Formación cívica y ética:

Con la asignatura de formación cívica y ética se continúa el proceso de construcción de la personal y de las competencias emocionales y sociales que iniciaron en preescolar. La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.

La formación cívica y ética en la educación básica está encaminada al logro de las competencias cívicas y éticas, que permiten a los alumnos tomar decisiones, elegir entre opciones de valor encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Su desarrollo demanda un ejercicio práctico, tanto en situaciones de su vida diaria como ante problemas sociales que representan desafíos de complejidad creciente. Asimismo, los aprendizajes logrados mediante el desarrollo de las competencias pueden generalizarse a múltiples situaciones y enriquecer la perspectiva de los alumnos sobre si mismos y el mundo en que viven.

Énfasis en el desarrollo de competencias cívicas y éticas:

Manejo y resolución de conflictos:

Capacidad para mirar críticamente su entorno y reconocer expresiones de violencia y de abuso de poder como vías para enfrentar conflictos (en la pareja, las amistades, la familia, localidad, la nación, etc.). Asuntos como el acoso escolar y la violencia de género son especialmente importantes, así como el reconocimiento de causas sociales que pueden generar conflictos y el impacto de la violencia en la vigencia de los derechos humanos y la democracia.

Desarrollo del dialogo y la negociación como instrumento para enfrentar los conflictos sin violencia.

Etapas Actividad Fechas

Etapa 1 ¿Qué es el bullying? 2/mayo—6/mayo 2013

Etapa 2 Características ¿soy víctima o agresor? 7/mayo----10/mayo

Etapa 3 Historias del bullying. 13/mayo---17/mayo

Etapa 4 Respeto y Tolerancia. 20/mayo ----23/mayo

Etapa 5 Campaña contra la agresión. 20/mayo-----24/mayo

Producto final: presentación en movie maker “bullying” 10/junio 2013

Aspectos a evaluar de las actividades de cada etapa

• Que corresponda al tema de la etapa.

• Que no contengan faltas de ortografía y se cuide la buena redacción.

• Qué las preguntas no se respondan como un examen.

• Que sea evidente su proceso de reflexión.

Profesor

...