GESTION DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE GESTIÓN

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : ESCUELA DE POSTGRADO

1.2. Programa : DIPLOMADO EN GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1.3. Ciclo de estudios : I

1.4. Nombre de la propuesta : IMPLEMENTACION DE LAS TUTORIAS

ACADEMICAS

1.5. Beneficiarios : I.E N°39010/M-P - CANGALLO

1.6. Provincia : Huamanga

1.7. Región : Ayacucho

1.8. Gestores del cambio :

- MARTÍNEZ ROJAS, Flor de María

- QUISPE PILLPE, Bethy

- VELASCO PACHECO, Vitmer César

- ZÁRATE HUAMANÍ, Roció

II. DIAGNÓSTICO DE GESTIÓN

2.1. Determinación del o los aspecto(s) educativo(s) que intervendrán en la propuesta de mejora (currículo, docente, estudiante, infraestructura, etc.)

ASPECTOS

DESCRIPCIÓN

CURRÍCULO Es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo

DOCENTE Es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, con carácter general, especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el estudiantelogre un formación integral.

ESTUDIANTE Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno el discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.

INFRAESTRUCTURA Es el conjunto de elementos o servicios que están considerados como necesarios para que una organización pueda funcionar o bien para que una actividad se desarrolle efectivamente.

2.2. Identificación de fortalezas y debilidades

FORTALEZA DEBILIDADES

• Plana docente capacitada con título profesional.

• Local propio y disponible para seguir construyendo.

• Clima institucional favorable.

• Buenas costumbres de cuidado del medio ambiente.

• Empleo del arte en sus diferentes manifestaciones (canto, danza, teatro, música), etc.

• Fortalecimiento del plan lector. • Falta de apoyo de entidades locales, regionales y nacionales

• Educandos con problemas de indisciplina por perdida de valores

• Algunos alumnos carecen de formación cívica patriótica.

• Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje por parte de los niños.

• Poca participación y colaboración activa de los PP.FF.

• Falta de hábitos de higiene personal.

2.3 Identificación de causas y consecuencias

Causas:

• Descuido en el aspecto de gestión por parte del personal Directivo.

• Poco interés de los padres de familia en el quehacer educativo

• Falta de identidad institucional por parte de algunos agentes educativos

• Malos hábitos de higiene.

Consecuencias:

• Ambientes físicos inadecuados y pocos materiales para el desarrollo integral de los estudiantes.

• Falta de práctica de valores como la solidaridad,reciprocidad, igualdad que forme hombres con una moral elevada.

• Niños con actitudes de sobre protección y desordenados

• Bajo nivel académico

• No existe una cultura evaluativa y de rendición apropiada de cuentas de todos los actores del sistema educativo.

2.4 Determinación de problemas

• Falta de apoyo de los padres de familia en las áreas básicas.

• Falta de valores en los educandos.

• Falta de ambientación en las áreas de interés.

• Falta de material de aseo y limpieza.

• Falta de talleres de prevención concerniente a enfermedades infecto contagiosa.

2.3. Determinación de problemas (Considerar 2 significativos)

Teniendo

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