GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Universidad Nacional de La Rioja

Sede Chepes

Profesorado Universitario de Nivel Superior en Biología

GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Proyecto de Innovación Educativa:

Escuela “con fines ecológicos” en el Departamento Rosario Vera Peñaloza

Alumnas:

• Contreras, María Florencia
• Ledezma, Cristal
• Mercado, Gabriela

Año: 2.018

Introducción

La propuesta del presente trabajo contempla una escuela con un nuevo plan de estudio en el nivel medio con contenidos transversales, con un eje central de problemas ambientales y posibilidades de mejorar y preservar el medio ambiente.

Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento; con la educación ambiental se quiere lograr que el hombre se relacione con su ambiente, con su entorno y busque un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.

Para esto, la escuela contará con una infraestructura física conformada por aulas destinadas a las diferentes áreas que tengan que ver con los  factores que componen el ecosistema de la zona: agua, suelo, flora, fauna, temperatura, clima, etc.; como así también aulas correspondientes a las materias contempladas en la enseñanza básica; contará con una sala de RRR (reciclado, reuso, recuperación), con salas de investigación orientada a las plantas medicinales de la zona,  con un pequeño museo de Reptiles de La Rioja.

Actualmente, las escuelas son participes y depositarias del inminente avance tecnológico y cuentan con diferentes soportes que facilitan tanto la tarea del aula como las de investigación. Por consiguiente, nuestra escuela contara con los recursos informáticos y tecnológicos necesarios para que se lleven a cabo de manera exitosa los objetivos propuestos.

La idea de este proyecto de innovación es crear el espacio, proporcionar las herramientas y contar con un personal docente capacitado para contener, incentivar y generar alumnos protagonistas, involucrados con el saber, haciendo hincapié en el trabajo de laboratorio y a las prácticas de investigación.

Algunas de las metodologías que se utilizaran en esta “nueva escuela y su plan de formación ecológica” se encuentran: el trabajo en grupos, la utilización de técnicas de aprendizaje por descubrimiento, la evaluación a los alumnos sobre la base de lo que producen y no de lo que responden.

Además, se promoverá la participación de los alumnos en la Feria de Ciencias, con participación total de los mismos. En donde podrán exponer todas sus investigaciones, sus “descubrimientos” referidos a los distintos factores que influyen en el ambiente que nos rodea, que tengan total libertad para exponer sus ideas. De esta forma construyen su propio conocimiento basado en la experiencia.

Justificación

El presente Proyecto de Educación Ambiental en la Educación secundaria “Escuela con un nuevo plan de estudio ecológico” en la ciudad de Chepes provincia de La Rioja, es un proyecto creativo, necesario para la puesta en practica de una nueva orientación educativa que permita la sensibilización y compromiso por parte de los estudiantes, asumiendo las características típicas de esta orientación como proyecto de vida, y así logren conocer el lugar donde viven; que a partir de la problemática ambiental puedan desarrollarse acciones de prevención, restauración y protección del equilibrio ecológico para consolidar la idea de un desarrollo sustentable que garantice una adecuada calidad de vida para las generaciones de ciudadanos en la actualidad y del futuro de nuestra zona.

Cabe destacar que el plan de estudio de la Escuela “con fines ecológicos” no solo estará compuesto por las materias básicas correspondientes al nivel medio, sino también por una variedad de materias prácticas y de investigación dentro del cursado, lo que facilitará lograr la atención de los alumnos implementando estrategias pedagógicas que influyan favorablemente en un mayor interés sobre sus propios aprendizajes.

Este Proyecto Ambiental en Educación secundaria, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, propicia una práctica educativa y de investigación, abierta a la vida social, para que todos los miembros de la comunidad participen solidariamente, conociendo los distintos tipos de descubrimientos de los alumnos de esta escuela siendo una oportunidad clara y concreta de concientizar tanto a alumnos, como a los docentes y familias para propiciar una práctica educativa ecológica, abierta y  responsable, y así todos participemos solidariamente en la tarea de mejorar las relaciones entre las personas y el ambiente.

Objetivos

Objetivo General:

• Promover un nuevo plan con contenidos pedagógicos orientado a una formación en educación ambiental

Objetivos Específicos:

• Generar un plan de estudios con materias específicas en ecología
• Relacionar el entorno ambiental de los llanos con las disciplinas curriculares
• Valorar los recursos naturales, disponible en la región de los llanos
• Aportar una nueva visión desde el ámbito educativo para mejorar la calidad de vida

Marco referencial

“La mejor herencia que podemos dejarle a nuestros hijos es: amor, conocimiento y un planeta en el que puedan vivir”

A continuación, se hará referencia a:

• Diferentes perspectivas sobre Educación, Ambiente, Educación Ambiental
• Conceptos de Educación Ambiental
• Marco Legal Nacional y Provincial sobre Medio Ambiente
• Contextualización del Presente Proyecto.

Vivimos en una sociedad que cambia aceleradamente, que está sometida a profundas transformaciones, que necesita estar continuamente en un proceso de actualización interna. Algunos de los conceptos que aprendimos ayer no nos resultan útiles para el quehacer diario, por tanto tenemos que desarrollar nuevas habilidades, poner en juego otras estrategias que nos ayuden a una mejor integración y a una actuación adecuada en el Medio en el que nos desenvolvemos.

El modelo tradicional de educación estructurado generalmente en áreas curriculares, parece no satisfacer todas las necesidades formativas actuales. Estamos ante una necesidad ya señalada por Coombs en la década de los setenta, y posteriormente por Faure en su estudio encargado por la UNESCO sobre la situación mundial de la educación: acercar la escuela a la realidad social en la que se encuentra enclavada, poder así satisfacer las necesidades reales del sujeto y cubrir las expectativas sociales. Es decir, una escuela que forme ciudadanos capaces de integrarse y actuar positivamente en su Medio en contraposición al academicismo imperante.

«El academicismo centrado en planteamientos ancestrales, al no responder a las necesidades culturales e intelectuales contemporáneas, corre el riesgo de formar ciudadanos con graves carencias educativas, lo cual dificultará su desenvolvimiento en el mundo que les toque vivir, incluso aunque hayan accedido a niveles educativos superiores».

 Este academicismo se encuentra relacionado con las diferencias entre «enseñar», entendido como transmitir, exponer e instruir y «educar», que se centra en formar y desarrollar íntegramente a la persona de modo que esté preparada para la vida en sociedad. Estamos por ello, ante la necesidad de implantar una educación como proceso de cambio intencional, individual, cualitativo y cuantitativo, que una persona ha de realizar en su comportamiento, con finalidades adaptativas y de desarrollo personal, con relación al medio sociocultural en que vive.

Los tiempos actuales nos exigen que tomemos decididamente el camino de una educación destinada a satisfacer las necesidades formativas y situaciones problemáticas que tendrán que resolver en el futuro los ciudadanos. Muestra de ese cambio son las finalidades educativas escolares postuladas por la UNESCO (1.997) para el próximo milenio: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a convivir y Aprender a ser, bien diferente de la aspiración en la alfabetización, que anteriormente expresaba este organismo internacional. Debemos abandonar los planteamientos mecanicistas, dejar de ser meros transmisores de saberes anquilosados y formar a las nuevas generaciones en aquello que realmente necesitan. Al mismo tiempo hay una urgente necesidad de un cambio de comportamiento con relación a la Naturaleza y al Medio Ambiente, haciéndose patente la necesidad de una adquisición de conocimientos sobre las actuaciones que conducen a los problemas ambientales. Necesitamos saber cómo reparar los daños que ya han sido causados, y cómo evitar que se repitan en el futuro, aspecto que puede ser cubierto por la Educación Ambiental. El tema debe ser estudiado principalmente en los centros escolares porque si deseamos cambiar nuestra actitud frente al Medio Ambiente y la Naturaleza, debemos hacer partícipe al sector educativo. (Macarena Esteban Ibáñez-OEI – Revista Iberoamericana de Educación)

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