INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA PARA EL DOCENTE DEL NIVEL DE PRE-BÁSICA
Enviado por Mayralhdez • 18 de Julio de 2017 • Informes • 8.962 Palabras (36 Páginas) • 256 Visitas
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REPUBLICA DE HONDURAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUB SECRETARIA TÉCNICO PEDAGÓGICA
UNIDAD DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA PARA EL DOCENTE DEL NIVEL DE PRE-BÁSICA
I. DATOS GENERALES
Centro Educativo: _____________________________________________________
Lugar: _______________________Municipio _______________________________
Departamento: ________________________________________________________
Nombre del (la) Docente: ________________________________________________
Ciclo: ___________________ Sección: ____________________________________
Formación Académica:
Maestra(o) de Educación Primaria________Técnico Universitario__________ Técnico
Universitario en el Nivel _____Licenciatura____ Licenciatura en el Nivel___________
Otros______________________________ Área: ____________________________
Tema de observación: ____________________________________________________
Nombre del Supervisor (a): ________________________________________________
II. ALTERNATIVAS DE VALORACIÓN
Excelente: Totalmente satisfactorio Muy Bueno: Satisfactorio, pero no ha alcanzado la excelencia Bueno: Resultados parciales, necesita mejora |
III. PROPOSITO
Fortalecer las competencias pedagógicas del (la) docente en el proceso de Enseñanza y de Aprendizaje, a través de la supervisión y acompañamiento docente, contribuyendo al logro de las metas de la Secretaria de Educación.
A.- Práctica Pedagógica Curricular
Indicadores | Valoración | |||
Línea de Base | Seguimiento y Monitoreo | Tendencia | ||
1 | Su planificación está en función del DCNPB | |||
2 | Planifica de acuerdo a la distribución de contenido | |||
3 | Planifica el periodo juego- trabajo | |||
4 | Aprovecha los conocimientos previos de las niñas y niños | |||
5 | Desarrolla las actividades planificadas del día | |||
6 | Planifica actividades que consideran la diversidad de niñas y niños | |||
7 | Se lograron los objetivos propuesto por cada área | |||
8 | La evaluación de las actividades desarrolladas por los niños y las niñas tiene carácter permanente (proceso) | |||
9 | Participan las niñas y los niños en las actividades de evaluación en forma activa | |||
10 | Se percibe en el desarrollo de la clase los ejes transversales | |||
11 | Lleva ficha de control de actividades de las niñas y los niños | |||
12 | Distribuye el tiempo de acuerdo a las características de cada área | |||
13 | Cuenta el aula de clase con espacios de aprendizaje organizados | |||
14 | Cuentan los espacios de aprendizaje con los materiales necesarios | |||
15 | Utiliza de manera orientada los espacios de aprendizaje | |||
16 | Inculca hábitos y valores | |||
17 | Las actividades desarrollan destrezas y habilidades | |||
18 | Mantiene la motivación del grupo |
B.- Institucional Comunitario
1 | Convoca a Madres - Padres de familia a reuniones periódicas | |||
2 | Participa en actividades socio cultural del Centro educativo | |||
3 | Participa en actividades de la comunidad | |||
4 | Realiza visitas domiciliarias para dar atención a problemas educativos de niñas y niños | |||
5 | Está organizada y es funcional la sociedad de padres – madres de familias de su sección | |||
6 | Participa en acciones con los organismos de apoyo al Centro educativo |
IV. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
CICLOS | Matrícula Inicial | Matrícula Actual | Ingresos | Desertores | Traslados | ||||||||||
N | V | T | N | V | T | N | V | T | N | V | T | N | V | T | |
Kinder | |||||||||||||||
Preparatoria | |||||||||||||||
TOTAL |
V. OBSERVACIONES GENERALES
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VI. RECOMENDACIONES
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