INVESTIGACION EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR
Enviado por Judith Porras • 18 de Mayo de 2019 • Reseñas • 2.364 Palabras (10 Páginas) • 116 Visitas
UNIDAD I INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR
PROPOSITO:
El profesor alumno identifique una problemática que se presenta en su grupo más significativa y trate de ubicar en que paradigma va sustentar su investigación.
Actividad previa:
Realice un escrito donde describa su contexto socioeducativo (ubicación de la institución, la comunidad y apoyar con un croquis de la comunidad y plano de su escuela), además describa y argumente las dificultades académicas que presentan su alumnos retomando de la lista realizada en el segundo semestre de análisis de la práctica docente; los obstáculos enfrentados para realizar su trabajo en el aula.
El Jardín de Niños Adela Cantú Rodríguez está ubicado en el municipio de los Ramones Nuevo León en la calle Ignacio Allende en el centro del municipio. En el Jardín de niños asistes niños de 2 años 8 meses a 6 años ya que cuenta con 1°, 2° y 3 ° grado de preescolar en dicho plantel, su estructura es de 5 aulas, una dirección, baños y dos patios uno de juegos y otro de área verde en el cual hay árboles frutales. Cuenta con 5 Maestras, 1 Directivo y 1 Intendente.
TEMA: Una aproximación a la problemática de estudio pág.
- Selecciona una problemática de su grupo que sea la más significativa y que no le permita tener avances con el grupo.
Las faltas por casus del clima y que solo se refuerzan los temas de escritura y matemáticas con los niños que asisten o ahí ocasiones que no va ningún niño.
- Contesta el cuadro de la pág. 15 de la guía, y contesta las preguntas de act. 1 página 16.
PARADIGMAS | CONCEPTO DE REALIDAD | RELACIÓN SUJETO- OBJETO | FINALIDAD DE LA INVESTIGACION | TIPO DE EXPLICACIÓN ESTABLECIDAS |
POSITIVA | Explica, controlar y predecir | Independiente, neutral, libre de valores. | Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos. | Cuantitativos, medición de test, cuestionarios, observaciones sistemática, experimentación. |
INTERPRETATIVO | Comprender, interpretar (comprensión mutua compartida) | Interrelación, relación influida por factores subjetivos. | Comprender e interpretar la realidad, los significados e las personas, percepciones, intenciones, acciones. | Cuantitativos, descriptivos, investigador principal, instrumento, perspectiva participantes. |
CRITICODIALÉCTICO | Emancipar, criticar e identificar el potencial para el cambio. | Interrelacionados, relación influida por el fuerte compromiso para el cambio. | Identificar potencial de cambio, emancipar sujetos. Analizar la realidad. | Estudio de casos. Técnicas dialécticas. |
- ¿A qué razones obedece su selección problemática?
A que algunos niños presentan problemas en la escritura del nombre, también hay niños con problemas de hiperactividad es un problema vinculado al comportamiento, que caracteriza a los niños como impulsivos, muy activos o inquietos.
- ¿Cuáles son sus experiencias personales en relación con la problemática seleccionada?
En lo personal los niños que tienen problemas con la escritura, cuando es una actividad donde tiene que escribir solo 3 o 4 niños terminan rápido la actividad, algunos de ellos se distraen fácilmente y empiezan hablar o jugar con el material en ocasiones no quieren compartir los materiales y todos los días repasamos el reglamento del aula para que ellos mismos se evalúan si están cumpliendo con ello o no.
- ¿Qué aspectos de la problemática seleccionada tomara consideración?
La disciplina del grupo, creo que debería de tomar acciones como dejarlos en la hora del juego, trabajando y no prestarle los juguetes.
- ¿Por qué considera que los aspectos seleccionados son los más significativos para la problemática?
Porque en ocasiones no escuchan las indicaciones y no realizan bien las actividades y en ocasiones que no comparten los materiales los tiran y con ello se empieza a descontrolar el grupo.
- ¿Cuál es la perspectiva metodológica que mejor se ajusta a la problemática?
Más que nada el interés del niño para la realización de las actividades deben de ser creativas en donde el niño comprensa, interactué y exprese su curiosidad y más que nada que aprenda jugando.
- ¿Cuáles son los términos educativos que se relacionan directamente con la problemática seleccionada?
Son relacionadas con el comportamiento, tanto en casa como en aula, su falta de atención en ocasiones cuando se trabaja fuera del aula ya que quieren jugar en los juegos.
- ¿Qué tipo de información teórica considera que necesita para poder abordar su problemática?
El retomar el reglamento del aula todo los días en la mañana, también buscar actividades que sean más retadoras y llamativas para ellos.
- ¿Qué espera lograr con el proceso de investigación que se le propone?
Que los niños aprendan a comportarse y que aprendan la escritura de su nombre.
UNIDAD II LA PROBLEMÁTICA DOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA TEÓRIA PEDAGOGICA MULTIDISCIPLINARIA.
PROPÓSITO:
Se apropiará críticamente de los elementos teóricos pedagógicos y multidisciplinario, que ofrece tanto la investigación como los diferentes cursos:
TEMA: La problemática a la luz de los diferentes teóricos-pedagógicos y multidisciplinario página 45.
- Actividades de desarrollo: No. 1 contestar las preguntas de la página 19 de la guía del estudiante.
- ¿Qué idea se tiene de la problemática?, ¿Cómo se concibe?
De acuerdo a los resultados obtenidos en la mayoría de las escuelas dentro de la fase intensiva de los C.T.E., además de los resultados obtenidos de la evaluación del diagnostico de grupo y del primer trimestre, los resultados que se obtuvieron en el nivel de lenguaje esta en promedio ya que algunos están en el nivel 1, en mi grupo de tercer grado de preescolar.
- ¿Cuáles son los términos que la conforman?
En cada centro escolar, se debe prestar atención al cumplimiento de los rangos de la normalidad mínima en los cuales los más destacados son los que tienen que ver con la escritura y matemáticas, siendo en este especifico caso, es el rasgo que mayor atención me exige dentro del grupo.
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