INVESTIGACION ETNOGRAFICA

INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICA

La presente lectura nos invita a los docentes a realizar el proceso de investigación, con el objetivo de generar conocimiento, recabando información documental y escrita. Se maneja también la problemática de que la información obtenida del proceso educativo, es generada por investigadores que no están frente a grupo y surge la necesidad que esta sea producida por maestros que si lo estén por supuesto tomando en cuenta las condiciones de trabajo del maestro de grupo que de repente lo llevan a situaciones contradictorias y hasta conflictivas. Nos hemos preguntado el ¿Por qué profesionales que no son docentes realicen investigación?, cuando deberíamos ser los propios maestros quienes investiguemos y produzcamos la información ya que somos los docentes quienes estamos frente al grupo y conocemos la problemática educativa, ya que convivimos con todos los involucrados en el quehacer educativo.

La investigación etnográfica permite al maestro la alternativa de la investigación ya que permite condiciones favorables que contribuyan a disminuir la distancia entre el investigador y el maestro, entre la investigación educativa y la práctica docente, entre la teoría y la práctica. Es la investigación etnográfica la que puede aportar el contexto teórico necesario para poder generar conocimiento y mejorar la práctica docente, considerando que nadie más que él maestro tiene la experiencia y trato directo con el proceso educativo.

La Investigación etnográfica no es selectiva ya que esta accesible a todos los maestros solo se necesita que se tenga interés en realizarla solo se necesita la observación para obtener una perspectiva más amplia de su propia realidad laboral y personal.

Un factor fundamental para que exista un distanciamiento entre los maestros y los investigadores es el hecho que gran parte de la investigación educativa no ha sido realizada por maestros. Y otro factor es que el maestreo no investiga por la gran carga de trabajo que tiene que no le permite realizar actividad extra.

Según Ezpeleta (1992), el trabajo del maestro implica muchos factores que no siempre son reconocidos pero que influyen. La realidad es que entre el maestro y la investigación aun en nuestro país, por lo menos existe un distanciamiento e incluso cierta relación conflictiva entre unos y otros. Hoy en día las políticas actuales exigen que el maestro además de sus labores cotidianas deba sumarse una tarea más que es la de la investigación. El maestro desarrolla diariamente gran parte del trabajo etnográfico, incluso la información y el conocimiento que va obteniendo a lo largo de su experiencia pedagógica y que le va permitiendo sortear sus propias dificultades.

Es así como el conocimiento pedagógico y el etnográfico mantienen similitudes, importantes como bien dice Woods es el conocimiento que tienen los maestros, el fundamental para que se realice la investigación ya que son ellos no los investigadores, quienes deberían especificar los problemas, por lo que es necesario el conocimiento del método de investigación por parte de los maestros. Los maestros suelen actuar por intuición, pero se trata de una intuición, basada en el conocimiento aprendido a diario. Se debe de entender que “La investigación etnográfica presenta condiciones particularmente favorables para contribuir a eliminar la distancia entre investigador y maestro, entre la investigación educativa y la práctica docente, entre la teoría y la práctica.

La investigación etnográfica no se solo toma en cuenta la superficial sino que se interesa por todo desde el punto de vista del sujeto y como ve este a los demás. Lo que permite generar explicaciones de los hechos determinar los caminos a seguir. Los etnógrafos tratan al realizar investigación hacer a un lado toda presuposición que puedan alentar acerca de la situación que estudian. Se introducen en el campo para observar como ocurren las cosas en su estado natural, con frecuencia mediante su propia participación en la

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