Informe de la Práctica III, código 597

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

CARRERA: EDUCACIÓN

MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APOYO EL TIGRE

Etapa I.

Análisis de Necesidades de la Comunidad a la cual Pertenece la Institución Educativa

Estudiante: Rosa C. Franco R.

C.I.: 14.560.223.

Asignatura: Practica Profesional III.

Código: 597

Profesora: Msc. Janice Vielma.

11-11- 2017.

Lapso académico: 2017-2

Indice

                                                                                     págs

• Introducción ………………………………………………...      3
• Desarrollo …………………………………………………...    4-11
• Conclusiones ……………………………………………….      12
• Recomendaciones ………………………………………….     13
• Anexos ……………………………………………………….  14-15

INTRODUCCIÓN

          Este informe de la Práctica III, código 597, tiene como propósito el Análisis de Necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución. Esta fase mostrará los resultados de las observaciones y entrevistas realizadas en la U.E “Estado Trujillo”, en El Tigre, Municipio Simón Rodríguez, Estado Anzoátegui , dichas observaciones se llevan a cabo con el objeto de efectuar un diagnóstico de necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución, factible de estudio y  solución de acuerdo con lo pautado en la Fase de Desarrollo, Etapa 1, de la mencionada asignatura, para luego realizar un programa de solución dirigido a la comunidad, sobre la problemática o necesidad encontrada.  Al finalizar esperamos que con los conocimientos adquiridos en esta práctica nos sea de provecho desde ya como futuros profesionales.  

               En este caso conoceremos lo que en la organización educativa se llama Proyecto Educativo Integral Comunitario, el cual se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. De acuerdo con la realidad de cada plantel, sus necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y características específicas, en el PEIC se formulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas, de salud y sociales desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa. En este orden de ideas el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos.

Datos de la institución

              La Unidad Educativa “Estado Trujillo”, se encuentra ubicada en la Avenida 5 de Julio, entre la Avenida España y calle Ayacucho, en el sector El Luchador en El Tigre, Estado Anzoátegui. Los alumnos que asisten al plantel, provienen de los sectores que la rodean. El local donde se desarrolla la labor educativa, presenta una buena estructura física, con pasillos amplios y abiertos hacia los patios exteriores, 20 espaciosas aulas de clase, dependencias sanitarias para niños y niñas. También consta de un local para cantina escolar, 1 cancha deportiva, un local donde funciona la biblioteca, un aula integrada para dificultades de aprendizaje, una sala de informática, oficinas para la dirección, subdirección y secretaria; amplios patios y jardines interiores, un escenario o auditórium y espacio para la recreación y esparcimiento de los alumnos y alumnas.

                                 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.

                       En esta institución se imparte educación en los niveles de:

•        Educación Inicial (Preescolar).

•        I y II Etapa de Educación Básica (1ero a 6to Grado).

Contando con 4 secciones para educación preescolar, con una matrícula de 28 alumnos y 36 secciones de educación básica (de 1ero a 6to grado), con 38 niños y niñas en su matrícula. Distribuidas en dos turnos: mañana y tarde. Con un total de matrícula de 1308 alumnos, repartidos de la siguiente manera: 672 alumnos en el turno de la mañana y 636 en el turno de la tarde. En función administrativa:

•        Docente en función directiva: Profesora. Aura Tiapa.

•        Docentes en función sub-directiva: Profesora. Fanny López y Profesora. Milangela Lista.

•        40 docentes de aula regular (20 en el turno de la mañana y 20 en el turno de la tarde)

•        8 docentes especialistas en las siguientes áreas:

•        especialista en Dificultades de Aprendizaje.

•        Orientadora.

•        Profesor de música.

•        Profesor de cultura.

•        Profesora de danza.

•        Profesor de educación física (2).

•        profesora en biblioteca.

•        3 secretarias en el turno en la mañana.

•        12 obreras o aseadoras.

Organización y funcionamiento del servicio de Educación Especial

              El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Erika Aponte, quien presta sus servicios en esta institución en el turno de la tarde, a partir de este año, desde septiembre y durante todo el año escolar 2017-2018, la matrícula del aula varía entre 12 a 15 alumnos diarios, entre hembras y varones, en edades comprendidas de 8 y 12 años, de primero a sexto grado. Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques interdisciplinario. El servicio cuenta con una matrícula total de 40 alumnos: varones y hembras. El área destinada para el funcionamiento del aula integrada es cómoda, con buena iluminación y ventilación, posee algún mobiliario para cumplir sus labores habituales, tales como mesas con sus respectivas sillas tipo pupitres, una pizarra, lápices de colores, tizas de colores, aún le falta conseguir algunos juegos didácticos, tijeras, libros de cuentos, una cartelera, afiches educativos adecuados y acordes par los niños.  

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