Informe de los procesos curriculares: Diseño, Ejecución y Evaluación

TITULO                                            

Recuperando, aprendiendo y practicando CUCUNUBA, un juego autóctono para mejorar las relaciones interpersonales en los niños del grado 5 del colegio IED el Carmen  de Guasca Cundinamarca

Carlos Arturo Ramos

Informe de Práctica para optar al título de

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes

Tutor:

                                        MsH. Oscar Eduardo Babativa Rodríguez

Universidad de Pamplona

Ciencias de la Educación

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes

Modalidad Distocia

                                                               Bogotá, 2021

Agradecimientos

  Primero que todo le doy gracias a Dios por darme licencia y salud para culminar este gran sueño, también agradezco a mi señora madre por apoyarme y darme ánimo para seguir adelante

     También le doy mil gracias a todos y a cada uno de los profesores de la Universidad Pamplona por brindarme sus grandes conocimientos, por sus correcciones y consejos para lograr con éxito mi gran sueño de ser licenciado en Educación Física-

     A mis compañeros por brindarme su amistad y apoyo para lograr y culminar esta meta mil y mil gracias

Tabla de Contenidos

Presentación.

Capítulo 1 Observación Institucional        1

Diagnóstico.        1

Título 3.        1

Título 3.        1

Capítulo 2  Propuesta: Proyecto de Aula.        2

Título:        2

Formulación del Problema.        2

Descripción del Problema.        2

Capítulo 3  Informe de los procesos curriculares: Diseño, Ejecución y Evaluación.        6

Análisis de los Documentos de planeación del componente didáctico: unidades y preparador o Planes de Clase:        6

Capítulo 4  Informe de Actividades Intrainstitucionales.        7

Análisis de los documentos diligenciados, horarios de permanencia, actas, guías de asesoría académica, programas y otros propios de esta naturaleza.        7

Capítulo 5  Informe de Evaluación de la Práctica Integral Docente.        8

Análisis de los documentos diligenciados, horarios de permanencia, actas, guías de asesoría académica, programas y otros propios de esta naturaleza.        8

Capítulo 6  Conclusiones de la Práctica Integral Docente.        9

BIBLIOGRAFÍA        10

Lista de referencias        10

Anexo Fotográfico.        11

Vita        12

Presentación

        Este proyecto fue creado con el fin de dar a conocer el juego del CUCUNUBA un juego autóctono a los niños y niñas del colegio IED el Carmen sede el Salitre  de Guasca Cundinamarca, para saber el grado de conocimiento que tenían los niños sobre este juego se realizó una entrevista virtual con los niños y niñas del grado 5, después de realizar este sondeo se evidencio el total desconocimiento que tienen los jóvenes sobre este juego en parte debido a la amplia difusión de los juegos tecnológicos que son los juegos que ellos practican, y también por la poca trasmisión de esta clase de juegos por parte de sus profesores  de su vínculo familiar y también se sus compañeros.

     En las instituciones educativas de nuestro país el compromiso principal es enseñar lo calificable a los alumnos, pero en este afán de de formas grandes matemáticos, físicos, químicos y muchos profesionales  más y nos estamos alejando cada día más de nuestras raíces, pero acá surgen una serie de preguntas, ¿qué hacían nuestros antepasados cuando eran niños, que jugaban como pasaban su tiempo libre? porque en estas épocas no existían los juegos electrónicos y tecnológicos que son los ´practicados y jugados por nuestros niños y niñas en este tiempo y por esta práctica de juegos se están enfermando no solo físicamente volviéndose sedentarios y aumentando los casos de obesidad  si no que también se están enfermando mental mente.

     Esta iniciativa de retomar los juego del CUCUNUBA que se han practicado a lo largo de la historia en nuestro país para poder mostrarlos a las nuevas generaciones, es también un aporte para recuperar parte de nuestra identidad cultural, para que los niños y niñas de colegio IED el Carmen sede el Salitre que se encuentran en su etapa de crecimiento y desarrollo noten la importancia de lo nuestro y puedan entender que no es necesario seguir modelos importados, sino que se puede generar un estímulo por lo autóctono, por lo colombiano, si bien algunos de estos juegos no se originaron acá, es cierto que se encuentran arraigados en nuestra cotidianidad y han hecho parte de nuestra vida social.

Capítulo 1

Observación Institucional

     En el colegio el Carmen por motivos de la pandemia se tomó la decisión de realizar las clases por medios  tecnológicos como  computadores, celulares y tabletas entre otras, pero un gran obstáculo para los profesores para realizar estas clases es que una cantidad aproximada del 30% de los estudiantes del grado quinto del colegio el Carmen del municipio de Guasca Cundinamarca  no tienen la facilidad de acceso a internet, y por esta gran falta de conectividad y acceso a tecnología por parte de los estudiantes se presenta gran cantidad de deserción estudiantil, la migración hacia los contenidos digitales ha sido un poco difícil porque una gran cantidad de los alumnos viven en el sector rural y en la mayoría de estos lugares no hay acceso a internet, otro gran problema es que los celulares por donde se conectan los alumnos son de los padres y ellos al salir a trabajar

     Una de las alternativas para solucionar estos inconvenientes fue que los niños se reunían en una casa cercana donde hubiera internet, esto en grupos máximo de tres niños respetando todos los protocolos de bioseguridad, otra opción que se tomo fue la de enviar guías al whatsapp para resolverlas en casa siendo los niños guidos por sus padres o un adulto responsable siendo estas  entregadas  los viernes las  resueltas al profesor, así los alumnos podían resolver las guías por las tardes cuando llegaban sus padres del trabajo, esta forma de trabajo con los niños aunque es un poco difícil fue la única que funciono y sirvió para poder estar en contacto con los alumnos.

     Por la gran variedad de formas que se viene trabajando para llegar a los hogares de los alumnos se ha evitado de una manera notable la deserción a clase por parte de los niños, pero no deja de haber una gran cantidad de niños que tienen problemas para asistir a sus clases diarias, no importando los esfuerzos que hacen los profesores para llegar día a día a sus casas y trabajar con ellos, pero los problemas de conectividad y la falta e equipos han sido el principal obstáculo para poder tener interacción entre niños y profesores, este gran problema se presenta en los niños del sector rural siendo para ellos más difícil la conectividad y así sus reiteradas fallas a clases provocando su retiro del colegio.

Diagnóstico.

     En el colegio el Carmen sede el salitre no existe una plaza para profesor de educación física debido a que el decreto 3020 del 2002  mediante el cual el Ministerio de Educación fijo los procedimientos para la organización de las plantas del personal docente, que dice que a cada curso de primaria le corresponde un solo docente, debido esta falencia  a la profesora del grado quinto le corresponde afrontar esta asignatura haciendo un poco más compleja la realización de esta clase, y para aumentar el problema debido al COVID 19  Los niños no están asistiendo a la escuela para dar  cumplimiento de los protocolos de bioseguridad implantados por el Ministerio de Salud que impiden la presencia de estudiantes a sus aulas de clase.

     Debido a estas restricciones la profesora del grado quinto de primaria está realizando y enviando videos los cuales son vistos, analizados y ejecutados  por los alumnos y posteriormente enviados para su corrección, también se utilizando plataformas virtuales  para realizar las clases y así tener un contacto más cercano con los estudiantes, pero otra gran falencia es la falta de conectividad de los estudiantes, esto debido a que la mayoría de los estudiantes viven en el sector rural y el acceso a internet y a equipos tecnológicos no es muy fácil para ellos teniendo que pasar por un sin número de problemas para su asistencia a clases como buscar sitios donde hay internet y buscar equipos prestados

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