Informe final docente
Enviado por daniel19658 • 20 de Mayo de 2021 • Informes • 2.400 Palabras (10 Páginas) • 319 Visitas
Escuela primaria Venustiano Carranza T.V.
Clave: 06DPR0319M Zona escolar: 15
Informe final 6: A
Docente: JOSE DANIEL BEJARANO RAFAEL
El Colomo, Manzanillo. Lunes 11 de Julio de 2017.
Introducción
En el presente informe final de actividades se menciona a grandes rasgos las características del grupo de sexto grado grupo A. El cual está conformado por 28 alumnos, de los cuales 12 son niñas y 16 niños en la escuela Venustiano Carranza T.V. con C.C.T. 06DPR0319M en El Colomo, Manzanillo. Se abordan resultados de la evaluación diagnostica del grupo, fortalezas y debilidades que mostraron, en el examen escrito, la observación directa, y el trabajo en el aula. Se menciona los estilos de aprendizajes de cada uno de los alumnos.
Diagnóstico
Los alumnos de sexto grado se encontraban en un término medio de acuerdo al nivel que deberían tener, existían muchas áreas de oportunidad principalmente en la lectoescritura, comprensión lectora, y uso de las operaciones básicas y la resolución de problemas.
El alumno Jesús Guadalupe Santillán es atendido por USAER debido a que presentan Necesidades Educativas Especiales de aprendizaje más enfocado al ámbito del lenguaje, y problemas de aprendizaje que no permiten que logre su desarrollo cognitivo de acuerdo al grado de estudio.
La convivencia dentro del aula representaba un reto, puesto que no existían reglas por las cuales mostrar una buena actitud, solían ser muy agresivos tanto física como mentalmente con sus compañeros, especialmente el alumno Santiago Salome y Amando, su lenguaje para dirigirse hacia los demás no era el adecuado por lo que se generaban conflictos mayores dentro y fuera del aula.
Los alumnos presentan diferentes características, sus intereses y motivaciones son distintas, por lo tanto fue necesario aplicar un instrumento para determinar los canales de aprendizaje de cada uno de los alumnos y de esta forma poder realizar actividades funcionales para lograr los aprendizajes esperados de cada materia, el aula es muy diversa por lo tanto se requería incluir actividades que fueran útiles para consolidar aprendizajes.
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Desarrollo
Dentro de la Estrategia Global de Mejora se trabajaron las cuatro prioridades (abatir el rezago, mejora de los aprendizajes, convivencia escolar y normalidad mínima), se implementaron diferentes actividades las cuales serían útiles para mostrar un avance significativo en los estudiantes.
- Abatir el rezago educativo:
La toma de asistencia es una actividad permanente que se lleva a cabo todos los días al inicio de clases para identificar cuáles alumnos son los que faltan continuamente y realizar una cita con padres de familia para conocer las causas de las inasistencias y combatir el rezago educativo.
- Mejora de los aprendizajes:
En esta prioridad se realizaron actividades de español y matemáticas con el objetivo que se refuercen los contenidos de cada asignatura.
En la materia de español se llevaron a cabo actividades permanentes, una de ellas es la lectura gratuita, ésta se realizó un día a la semana y únicamente se les realizaban preguntas orales antes durante y al final del texto para lograr llamar la atención del alumno.
En la materia de matemáticas se implementó el problemario matemático con el objetivo de reforzar los aprendizajes esperados
- Convivencia escolar:
La convivencia del grupo es buena, su forma de comunicarse es buena aunque en ocasiones con palabras altisonantes en general existe una buena relación entre los compañeros del grupo.
Su comportamiento y convivencia dentro el grupo siguió durante el ciclo escolar bastante bien, evitan las llevaderas entre ellos y tratar de mediar la situación dirigiéndose con el docente del grupo
- Normalidad mínima:
Dentro de esta prioridad, como docente de este grupo es necesario cumplir con todos los aspectos que esta prioridad exige para ofrecer una educación de calidad, por ello todos los días mis alumnos contaron con su maestro de grupo que iniciaba las clases puntualmente con la finalidad de aprovechar el tiempo dentro del aula,
Cuadro de fortalezas y debilidades del sexto A (AL FINAL DEL CICLO) | |
El grupo de “_Sexto_”, “__A__” cuenta con las siguientes | |
Fortalezas | Áreas de oportunidad |
Es un grupo que le gusta el trabajo en equipo, existe cierto nivel de competitividad entre ciertos alumnos lo cual los motiva a trabajar (aunque no son todos), reaccionan ante los estímulos. Alumnos que se promoverán con promedios de 9 a 10 Este grupo de niños y niñas han aprendido y desarrollado habilidades que les permite comunicarse de forma oral y escrita, reciben y transmiten información, la representan y la interpretan en un 60%, que así mismo les permiten el intercambio y la organización de conocimientos, en las diferentes áreas de las asignaturas. Han logrado una lectura fluida; con entonación, pausas y volumen aceptables, la comprensión de los mismos, y el uso de la información en diferentes medios de comunicación, en la producción y presentación de textos informativos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, artículos de divulgación, encuestas, trípticos, etc.) Estas habilidades les han permitido con mayor facilidad el planteamiento, desarrollo y resolución de problemas matemáticos en un 60%. 2. Alumnos que se promueven con promedios de 8 a 8.9 Este grupo de niños se encuentra en el límite, de transitar al siguiente proceso de mejora de calificación, pues en su mayoría lee y escribe de manera aceptable, los trabajos en clase son una muestra de su autonomía. 3. Alumnos que se promoverán con promedios de 7 a 7.9 Presentan una pasividad notable cuando se realizan actividades didácticas de recorte o juegos para la resolución de problemas, interactúan y se buscan para jugar, causándoles un gran regocijo | Es un grupo que se distrae fácilmente y hay disparidad ante la forma de trabajo, les gusta platicar mucho durante las actividades y eso los lleva a no prestar atención o enfocarse durante la realización de los ejercicios, hay que reforzar la importancia de entregar actividades de calidad. Alumnos que se promoverán con promedios de 9 a 10 Existe la necesidad de la autocorrección (borradores y el ensayo y error) tanto de textos escritos, así como de planteamiento y resolución de problemas matemáticos, actividades que se llevaran a cabo a diario, como Actividad de autocorrección. Con el apoyo de un buen diccionario sea o no digital, será una herramienta básica para ir mejorando la ortografía; así como el uso de nexos para darle cohesión y orden a un texto, sería de gran ayuda para mejorar hasta lo ahora hecho, como trabajo extraescolar con apoyo y vigilancia de la familia. Considerar el uso de la libreta de doble raya auxiliaría en el tamaño y molde de su escritura, así como ejercicios de caligrafía. La lectura diaria de por lo menos 15 min. en sus diferentes modalidades será una oportunidad para mejorar lo hasta ahora hecho. Lograr que haya un apoyo mutuo, (binas o equipos) de colaboración dentro del aula durante el proceso del planteamiento y la resolución de problemas matemáticos. Que se den la oportunidad de resolver problemas con sus propios medios a su alcance, que discutan, analicen y reflexionen sus procedimientos y resultados (aprovechamiento del tiempo en clase). La desventaja en este grupo de niños es que entrega a destiempo y forma lo convenido en el grupo. Es decir, son por falta de apoyo o tutoría en casa, se distraen con mucha facilidad y como consecuencia, pierden el interés. Se recomienda mantenerlos bajo vigilancia el mayor tiempo posible. Algunos de ellos son sobreprotegidos en exceso que es imposible de llegar acuerdos con ellos y con los padres de familia para que cumplan con sus tareas y compromisos escolares, Falta de interés por la lectura al menos que sea obligatoria, poco o nada, lo hacen por gusto o placer. Les cuesta mucho trabajo hacer ejercicios mentales, como son la resolución de problemas por calculo, poco dominio de las tablas de multiplicar, así como el uso del juego geométrico para la construcción de figuras. Deberán trabajar con libreta de doble raya para superar problemas de tamaño, molde y segmentación., así como libreta de cuadro grande para una mejor ubicación y distribución de cantidades numéricas. |
Recomendaciones | |
Mantener comunicación continua con los padres de familia para solicitar el apoyo en casa. Dejar actividades extra de retroalimentación para realizar en casa con apoyo de los padres. Motivarlo con incentivos para que participe más en las clases. Reforzar la lectura y escritura. Asignarle actividades para mantenerlo ocupado y no distraiga al resto de los Compañeros Importante asignarle un compañero tutor Revisar su constante inasistencia (las causas) Otorgarles tareas extra en clase para que se incluya al grupo. | |
Aprendizajes esperados a fortalecer en el siguiente ciclo escolar: (Nivel Educativo) • Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. • Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías. • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia. • Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. • Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. • Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación. • Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. • Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. • Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos. |
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