Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-práctica

1.1. Proceso de programación maestra de producción.

1.2. Interfaces funcionales.

1.3. Desarrollo de un programa maestro de producción MPS.

1.4. Cantidades disponibles para promesa.

1.5. Congelation del MPS.

1.5.1. Suavización exponencial. 1.6. Estrategias de operaciones en un entorno global.

INICIO

*Investiga procesos de programación de la producción en   la administración de operaciones

 ∙ Elabora un cuadro comparativo de las interfaces funcionales.

∙ Comprende cómo se desarrolla un programa de producción maestro de producción MPS

 DESARROLLO

∙ Resuelve un ejercicio sobre suavización exponencial

• Elabora una lista de estrategias de operaciones en un entorno global
• Capacidad de aprender.

∙ Habilidad para trabajar en forma autónoma.

CIERRE

∙ Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo.

1. Dar las indicaciones sobre el contenido de la investigación para que aborde los elementos precisos que integran los procesos de programación  maestra de  Producción en  Adm. De Operaciones.
2. Utilizar la técnica de la lluvia de ideas para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los Sistemas de Producción maestro en Adm.de Operaciones
3.  Ilustrar con presentaciones en PowerPoint la explicación sobre las estrategias de operaciones en un entorno global en Adm. De Operaciones
4. Presentar información respecto a suavización exponencial.

Competencias instrumentales

∙ Capacidad de análisis y síntesis.

∙ Capacidad de organizar y planificar.

∙ Habilidades básicas de manejo de la computadora. ∙ Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar.

∙ Información proveniente de fuentes diversas.

 ∙ Solución de problemas. ∙ Toma de decisiones. Competencias interpersonales

∙ Capacidad crítica y autocrítica.

∙ Trabajo en equipo.

∙ Habilidades interpersonales: tolerancia, respeto.

∙ Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinarios. Competencias sistémicas

∙ Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

∙ Habilidades de investigación.

13 Horas

Matriz de evaluación: Unidad I

Descripción: Elabora el programa maestro de producción a partir del plan agregado para satisfacer la demanda.

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-práctica

2.1. Objetivo e Importancia de la planeación

agregada.

2.2. El proceso de planeación.

2.3. Elaboración del plan.

2.3.1. Métodos heurísticos.

2.3.1.1. Estrategia nivelada.

2.3.1.2. Estrategia de persecución.

2.4. Planeación agregada en el sector Servicios.

INICIO

*Investiga hechos históricos de la planeación agregada

DESARROLLO

 ∙ Elabora por escrito y explica como es el proceso de planeación.

∙ Comprende y elabora un resumen sobre los métodos heurísticos.

CIERRE

∙ Explica en que consiste la estrategia de persecución y la planeación agregada en el sector servicios

Explicar, organizar y resolver dudas sobre la importancia del PMP.

Dar las indicaciones sobre el contenido de las investigaciones para que aborde los hechos precisos como la teoría y la fecha, el científico y su principal aportación en el área de desarrollo de un proceso de planeación.

Organiza al grupo para la realización de prácticas.

Dar las indicaciones sobre el contenido de la investigación para que aborde los hechos precisos como la teoría y la fecha, el científico y su principal aportación en el área de estrategias niveladas y de persecución.

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de trabajo en equipo.

22 HRS.

Matriz de evaluación: Unidad 2