LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN VENEZUELA
Enviado por anmaryavila • 14 de Marzo de 2016 • Ensayos • 891 Palabras (4 Páginas) • 199 Visitas
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”
CURSO: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EN VENEZUELA
ENSAYO
Facilitadora: Autor:
Betzabeth Acosta Ávila, Anmary
C.I: 14.320.170
Barcelona, 28 de mayo del 2015
LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EN VENEZUELA
Hoy en día la evaluación institucional se ha puesto en práctica en las instituciones educativas para la búsqueda de la calidad y las mejoras en los procesos, ya que en la actualidad se han dados cambios acelerados en la sociedad que propician transformaciones profundas dentro de los esquemas educativos, por lo que la evaluación institucional debe ser considerada una herramienta indispensable para reorientar los cambios que se van dando constantemente, y al respecto Estaba (1983) conceptualiza la evaluación institucional como: “el proceso de juzgar tanto los resultados como los procesos de un sistema en operación para cumplir tres tareas básicas: (a) controlar la marcha de un sistema, (b) conocer sus resultados actuales, y (c) orientar la política institucional”.
En Venezuela la evaluación institucional surgió con una modalidad correctiva de los planes educativos puesto que la estructura que llevaba el estado se venía manejando de una manera improvisada e irregular, y considerando que la misión del sistema educativo según el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) es "Promover y garantizar al pueblo venezolano el desarrollo sociocultural mediante la formación integral de todos los ciudadanos y ciudadanas, como ente rector de las políticas educativas en concordancia con los lineamientos del Estado…” se hace necesario observar la realidad que envuelve a cada institución educativa y que estas deben responder al proyecto de país establecido, para satisfacer las necesidades políticas, económicas y sociales que esto envuelve, sin dejar de un lado lo que postula Albornoz (1986) “una institución educativa constituye un sistema en el cual existe un subsistema organizativo, uno instruccional y uno de proyección sociocultural cuyas interrelaciones contribuirán en el logro de las metas, dando lugar a ciertos procesos y productos”.
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