Evaluacion Institucional

I. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO LLEVADO ACABO PARA ACTUALIZAR EL ProFEN

La actualización de la planeación y programación dio lugar a la formulación del ProFEN 2011 y 2012 en el marco del Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal para dar continuidad al proceso iniciado en 2005 que en el ámbito de la Benemérita Escuela Normal de Coahuila (BENC) ha constituido un proceso de planeación estratégica y participativa que conjuntó los esfuerzos de autoridades estatales (SEC), equipo técnico estatal (DENAD) y la comunidad institucional BENC. Se desarrolló a través de las siguientes etapas:

1. CAPACITACIÓN.

Las SEC facilitó las condiciones para que el equipo técnico de la DENAD participara en el Taller de actualización del PEFEN 2011 y 2012 en la ciudad de México. En el cual recibieron las orientaciones para el proceso de la planeación y el manejo de la Guía PEFEN. Se realizó un Taller Estatal dirigido por la DENAD con la participación de los directivos y representantes de cada escuela normal para analizar avances y retos en la implementación del PEFEN y en la programación de su actualización. Se recibió un ejemplar electrónico de la Guía PEFEN y de las Reglas de Operación del PROMIN para 2011, documentos que fueron analizados en la primera fase del Taller Institucional para la Actualización de la Planeación por el Comité de Planeación integrado por 21 miembros del personal , cuyos nombres y cargos se enlistan en el anexo 1, representan todas las áreas de la escuela , en dichas sesiones se profundizó en el estudio de ambos documentos en relación a sus versiones anteriores, así como una revaloración de los resultados de la dictaminación expresada en el colorama - ProFEN 2009 y 2010, además se revisaron insumos y logro de metas.

2. CONFORMACIÓN DE EQUIPO Y PROGRAMACIÓN DE ACCIONES PARA ACTUALIZAR LA AUTOEVALUACIÓN.

Al interior de la BENC se realizó la segunda fase del Taller Institucional para la Elaboración del ProFEN 2011 y 2012 donde el Director de la Institución C. Prof. Mario Alberto Domínguez García en compañía de los subdirectores de la escuela se dieron a la tarea de convocar a integrantes del personal docente, administrativo y de apoyo que integran cada coordinación, así como alumnos para realizar la actualización de la autoevaluación e integración del Equipo Técnico (ET), que coordinaría la participación de todo el colectivo escolar, este equipo se conforma por 21 docentes que integran el Comité de Planeación, que analizaron los principales avances y retos en las experiencias de implementación del ProFEN y además el estudio de la situación actual de la capacidad, competitividad y gestión académicas, una vez que el equipo fue capacitado; se contó con la participación de 30 alumnos representando a los cuatro grados escolares para complementar el análisis de los resultados obtenidos.

3. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL.

A partir de esta tercera fase el trabajo colaborativo en las sesiones de análisis y planeación del ET articuló esfuerzos entre los distintos actores de la comunidad normalista para asegurar la consistencia y congruencia en el documento.1.- Se enfatizó una vez más sobre la evolución del PEFEN y ProFEN desde la perspectiva de la planeación y de la situación actual de la institución, 2.- Se identificaron las fortalezas y debilidades con las que cuenta la institución, 3.- Se revisó la visión institucional y se confrontó con las anteriores para darle sustento a una visión a mediano y largo plazo que defina los rumbos de la nueva escuela para el 2013, 4.- Se rediseñaron las políticas, estrategias, objetivos y metas más congruentes y consistentes con las problemáticas detectadas. 5.- Se plantearon compromisos para asegurar continuidad de los proyectos establecidos e incorporación de nuevas propuestas para su actualización, 6.- Se hizo una revisión del perfil profesional y del desarrollo de los CA, y de la necesidad de mejorar los niveles de competitividad de la institución, mejorando los resultados de los EGC y la vinculación con otras instituciones, 7.- Se detectaron brechas que aún persisten y se profundizó en sus causas, consecuencias y como se pude incidir para cerrarlas, 8.- La formulación del PI fue el resultado de la última plenaria en la que el ET pudo precisar un plan de acción que da solución a las problemáticas y la continuidad al trabajo desarrollado con el apoyo de los ProFEN.

II. AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA NORMAL. SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y DE LA GESTIÓN

El proceso de autoevaluación de la Benemérita Escuela Normal de Coahuila (BENC) es vital para orientar la planeación y la mejora continua de la capacidad, competitividad académica y la gestión. En relación al seguimiento académico y de la gestión, en 2005 se inició el proceso de planeación estratégica participativa que ha permitido impulsar el fortalecimiento integral de la BENC, a través de una visión congruente con el futuro deseable de la institución, además del diseño y operación de políticas y estrategias eficaces que impulsan el fortalecimiento integral de la escuela normal al contar con un programa permanente de capacitación y actualización acorde a las necesidades propias de los docentes que atienden las asignaturas de la Licenciatura en Educación Primaria (LEP) como lo es la evaluación, competencias, planeación, habilidades intelectuales y reformas aplicables (RIEB), paralelo a esto se tiene implementado un programa de tutorías, asesorías académicas y atención especial para estudiantes cuando se detecta un riesgo académico consolidando un expediente en donde se resguarda la trayectoria del alumnos y egresado. El desarrollo profesional de los docentes tiene también como fin el desarrollo de CAEF, un mejor aprovechamiento de la infraestructura tecnológica existente a través de la integración de las TIC en los ambientes de aprendizaje y conservar el nivel N1 obtenido en la evaluación por CIEES con una meta hacia la acreditación del PE que permita una sistematización en todas las áreas y coordinaciones y una amplia cobertura del programa, los servicios de apoyo a los estudiantes, el armónico clima institucional, la planeación curricular, la infraestructura, formación de líderes, el seguimiento y evaluación de jornadas de observación y prácticas docentes (JOPD) de los alumnos, entre otras.

Retomando el tema de los CAEF es importante resaltar que en la BENC no se ha consolidado formalmente, pero se han implementado acciones para su desarrollo; así mismo se impulsa la implementación de un sistema de gestión de calidad orientado hacia la

...