LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO

LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO

Díaz mostro una preocupación permanente por la formación de docentes y apoyo los esfuerzos para crear instituciones en todo el país que preparan maestros en forma moderna. Baranda, Ministro de justicia e instrucción pública sostuvo que la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la Escuela Normal. No habiendo Normal se tenía que emplear a maestros empíricos. Los ramos de instrucción aumentaron y se pensó que no era suficiente solo conocerlos, sino que era indispensable enseñar a enseñar.la pedagogía empezó a estar de moda y se pensó que la profesión de maestro era la más difícil porque su ejercicio no afectaba tan solo a un reducido número de individuo, si no la familia, a la sociedad, a la patria, a la humanidad entera.

En 1879 se habían fundado en el Distrito Federal dos academias de profesores predecesora de la Normal y modelo para el resto del país, cuyo objeto había sido uniformar la enseñanza de todas las escuelas nacionales primarias y mejorar en ellas la instrucción en el sentido que exigen los adelantos modernos de la Normal capitalina al año siguiente fue importante no por su originalidad sino por su carácter federal y nacional, por lo que sería una copia, a veces idéntica, en los demás estados de la republica. Desde que Joaquín Baranda tomo posesión del cargo de secretario de Justicia e Instrucción Pública, en septiembre de 1882, manifestó que el pensamiento dominante del gobierno había sido y era el de la fundación de una escuela Normal. Proudhon afirmaba que no hay que olvidarlo: la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la Escuela Normal. La escuela normal representaba el nivel educativo más importante pues es la escuela matriz o central de las que se derivan las demás escuelas. El reglamento estipulaba que para hacer alumno de la Escuela Normal se necesitaba tener 14 años cumplidos; la carrera debía durar cuatro años basándose en los programas y textos aprobados por el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública. Había dos categorías de alumnos los pensionados y los no pensionados. La dirección de la Escuela Normal para profesores fue confiada al licenciado Miguel Serrano. El plan de estudios fue muy ambicioso, pues se establecieron 14 materias para primer año de normalista, 13 para segundo y 11 para tercero y cuarto: el elenco de materias de la primaria anexa adoleció del mismo problema; hubo un recargo de materias en pocos años.

EL CONSEJO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICA.

Durante la gestión ministerial de Justino Fernández, se creó el Consejo Superior de Educación Pública.

Integraban el Consejo los directores generales de instrucción primaria y de enseñanza normal, los directores de escuelas profesionales y especiales y otros funcionarios del ministerio.

La misión del consejo era, unificar la educación pública en escala nacional planteando metas que fueran capaces de movilizar la voluntad popular hacia el propósito concreto de formar varias generaciones de constructores de la patria. Una nación moderna progresista capaz de ofrecer a sus hijos una vida satisfactoria producto del esfuerzo de sus recursos humanos.

EL MOVIMIENTO PEDAGOGICO MEXICANO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.

Los estudios pedagógicos comienzan en México, durante la restauración de la República.

...