“LAS TIC PRESENTES EN EL APOYO PEDAGOGICO DIDACTICO”
Enviado por AldereteReynaldo • 25 de Febrero de 2019 • Informes • 1.395 Palabras (6 Páginas) • 106 Visitas
TRABAJO 2º SEMANA- CLASE 3
“LAS TIC PRESENTES EN EL APOYO PEDAGOGICO DIDACTICO”
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
¿ Cómo acompañar la trayectoria educativa al alumno que no asiste a la escuela a través de las TIC?
La situación que a continuación se relata es el caso del accidente de un alumno, el cual por diagnóstico médico y recuperación queda imposibilitado de caminar durante tres meses, es decir con reposo. Desde esa problemática, y raíz de la intervención del área de preceptoría conjuntamente con la autoridad educativa de la institución, Rector; para elaborar un plan de apoyo didáctico pedagógico para acompañar al alumno en su trayectoria escolar.
La problemática abordada es el “Apoyo Pedagógico Didáctico” a un alumno de la Institución, la cual trata de un accidente que sufriera un alumno, Walter, el cual se produjo en la misma institución en la clase de Educación Física.
En una clase de práctica con cajones, el alumno sufrió un fuerte dolor en la pierna, el cual lo dejo tirado en el piso. El profesor tomo los recaudos necesarios, se dio aviso al rector de la Escuela, a los tutores y se lo traslada al Hospital Zona de la ciudad. Luego de que fuera asistido, y diagnosticado el alumno queda con certificación medica durante tres meses, con absoluto reposo, sin apoyo del pie para no generar esfuerzo con la pierna, con controles médicos semanales y rehabilitación muscular. Los padres presentaron la certificación médica correspondiente. Desde la preceptoría y rectoría se convoca a reunión al cuerpo de profesores que forman parte del Primer año “C”, al cual el alumno pertenecía, con el, motivo de buscar los medios, maneras y recursos necesarios para que el alumno no pierda la escolaridad, ya que el alumno tenía eximido el primer cuatrimestre. Los docentes tuvieron la buena predisposición para elaborar cartillas de trabajo para que el alumno realice en su domicilio, con tiempos establecidos para presentación, cuyo sexo entre los docentes y el alumno es la preceptora del curso. También se trabajó con una de las redes sociales más usadas por los alumnos, Facebook, no solo para el alumno en cuestión sino para todo el curso, donde se enviaron trabajos prácticos, devoluciones y consultas de los alumnos.
A raíz de ésta problemática, a fin de darle una solución, una de las decisiones más importantes fueron las tomadas por el rector de la Institución de convocar, a todos los docentes que dictan los espacios curriculares en el curso del alumno de enseñar a la distancia, prácticamente. Todos estuvieron de acuerdo para elaborar trabajos prácticos con evaluaciones a distancia y /o presenciales para el alumno. Los docentes propusieron elaborar cartillas para que el alumno vaya trabajando los contenidos y realizando los trabajos prácticos. Dentro de las sugerencias, está la propuesta por la preceptora de incorporar las redes sociales para estar más en contacto, es decir la creación de un grupo cerrado de Facebook administrado por la preceptora para que el alumno pudiera lograr la asimilación de contenidos logrando aprendizajes significativos, incorporando a todos los integrantes del curso juntamente a los docentes. Luego, se dio parte a los tutores del alumno, aclarando que el nexo entre los docentes y el alumno son las TIC y la preceptora del curso.
La experiencia se puso en práctica de forma inmediata logrando resultados satisfactorios, ya que todas las intervenciones fueron positivas. Con toda esta experiencia vivenciada en una escuela urbana, se puede afirmar que los protagonistas desarrollaron aprendizajes significativos, tanto en los alumnos en forma directa como con el alumno a la distancia, entre las TIC y los docentes, entre los docentes y los alumnos.
En esta experiencia, inusual para muchos, los actores involucrados, docentes del curso, rector de la Institución, preceptora del curso, padres y compañeros del alumno respondieron positivamente ante el pedido de la parte directiva con el fin de acompañar en la trayectoria escolar a Walter, lo cual ha permitido observar y experimentar una nueva forma o manera de trabajar cuando los alumnos, por alguna circunstancia, no asisten a la escuela por un tiempo prolongado, por ejemplo, por trabajo, por accidentes de recuperación larga, por cuestiones climáticas y /o geográficas, etc., para los cuales se estaría garantizando el Derecho a la Educación a los alumnos.
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