LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO Y EJERCICIOS DE ESCUCHA EN INGLÉS

LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO Y EJERCICIOS DE ESCUCHA EN INGLÉS EN EL GRADO SEXTO

MARTHA YANETH SERNA RÍOS

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

MEDELLIN

Noviembre de 2018

LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO Y EJERCICIOS DE ESCUCHA EN INGLÉS EN EL GRADO SEXTO

MARTHA YANETH SERNA RIOS

Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Gestión de la Tecnología Educativa

Director
CLAUDIA YANETH RONCANCIO BECERRA

Magister en educación

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

        MEDELLÍN        

Noviembre de 2018

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN        8

1.        PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO        9

2.        ÁRBOL DEL PROBLEMA        9

2.1        PROBLEMA        9

2.1.1        Descripción del problema        9

2.1.2        Formulación del problema        10

2.2        ALCANCE        11

2.3        JUSTIFICACIÓN        11

2.4        OBJETIVOS.        12

2.4.1        Objetivo general.        12

2.4.2        Objetivos específicos.        12

3. MARCO TEORICO        13

3.1        ANTECEDENTES        13

3.1.1        Históricos        13

3.1.2        Legales        15

3.1.3        Investigativos        21

3.2        MARCO CONCEPTUAL        25

3.2.1        Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)        25

3.2.2        Incursión de la tecnología en la educación        26

3.3        MARCO TECNOLÓGICO        30

3.3.1        JCLIC        31

3.3.2        HOT POTATOES:        31

3.3.3        LISTEN AND WRITE:        32

3.3.4        BREAKING NEWS ENGLISH        32

3.3.5        CONSTRUCTOR 2.0        32

3.3.6        Banco de Objetos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Antioquia        33

4        DISEÑO METODOLÓGICO        33

4.1        TIPO DE INVESTIGACIÒN        33

4.2        HIPÒTESIS        34

4.3        VARIABLES        34

4.4        POBLACIÒN y muestra        35

4.4.1        Población        35

4.4.2        MUESTRA        36

4.5        PROCEDIMIENTO        37

4.5.1        FASES        37

5        CRONOGRAMA        39

5.1        RESPONSABLE        39

5.2        BENEFICIARIOS        39

5.3        RECURSOS        40

6        PRESUPUESTO        41

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS        43

WEB GRAFÍA        46

RESUMEN

TITULO: LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE VOCABULARIO Y EJERCICIOS DE ESCUCHA EN INGLÉS EN EL GRADO SEXTO.

Autor(es): Martha Yaneth Serna Ríos

Palabras claves: Diseño, implementación, herramienta, multimedia, inglés, vocabulario, actividades, bilingüismo, enseñanza, talleres.

El aprendizaje de una segunda lengua, en este caso inglés, lleva tanto al estudiante como al profesor a plantear nuevos retos para enfrentarse de una manera competente a una sociedad que cada vez exige sujetos más preparados y con ideas innovadoras; de esta manera, me he visto en la necesidad de capacitarme para dar una adecuada orientación a los estudiantes, y yo en particular como gestora de este proyecto emprendo la labor de facilitar esa tarea colocando a disposición de mi institución y en particular de los estudiantes una herramienta Multimedial que combine herramientas de una manera interactiva que permita en el estudiante el alcance de este objetivo.

Abstract

TITLE: VIRTUAL LEARNING OBJECTS IN VOCABULARY TEACHING AND LISTENING EXERCISES IN ENGLISH IN GRADE SIXTH.

Author (s): Martha Yaneth Serna Rios.

Keywords: Design, implementation, tool, multimedia, English, vocabulary, activities, bilingualism, teaching, workshops.

The learning of a second language, in this case English, leads both the student and the teacher to pose new challenges to competently face a society that increasingly demands more prepared subjects and innovative ideas; In this way, I have seen the need to train myself to give an adequate orientation to the students, and I, in particular, as the manager of this project, undertaking the task of facilitating this task by placing at the disposal of my institution and, in particular, of the students. Multimedial tool that combines tools in an interactive way that allows the student to reach this goal.

INTRODUCCIÓN

La posibilidad de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la capacitación, abre la puerta a diversas modalidades de implementación del proceso de enseñanza – aprendizaje. Las TIC permiten más interacción con otras personas, y la posibilidad de compartir información relevante, dependiendo del propósito de cada individuo. También facilita el uso de diferentes enfoques de aprendizaje, como es el caso del aprendizaje colaborativo.

Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar, por una parte, de modelos educativos centrados en la enseñanza a modelos dirigidos al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y alumnos. En éste sentido, los nuevos modelos educativos demandan que los docentes transformen su rol de expositores del conocimiento al de monitores del aprendizaje, y los estudiantes, de espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantes participativos, propositivos y críticos en la construcción de su propio conocimiento.

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