La educación física como ciencia o disciplina

La didáctica de la educación física    

LA DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA COMO CIENCIA O DISCIPLINA

La didáctica

Santiago Castellanos

Universidad del Tolima

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Resumen

La didáctica de la educación física como ciencia o disciplina es una práctica relativamente nueva aun en conformación estructural, social, pedagógica, científica, en la medida que evoluciona los saberes y entenderes universales, al respecto de la educación física. Aun la academia no se pone de acuerdo si a la educación física es una ciencia o una disciplina, aunque indudablemente toma caracteres de las dos ramas del saber, sin embargo en mi entendimiento no se puede aducir total o parcialmente a una de estas dos disciplinas, por cuanto la línea difusa que entrelaza su universalidad siempre está en desarrollo.

Palabras clave: Didáctica, ciencia, disciplina, aprendizaje significativo, pedagogía.

Introducción

En el presente artículo se intentará dar una profundización al tema de la educación física como ciencia o disciplina; Entendiendo que la educación física a lo largo de la historia se ha visto como una disciplina que hoy en la dinámica evolutiva social de rendimiento se ha enriquecido hasta sumergirse en la ciencia, donde sigue estando en un proceso de construcción debido a muchos factores sociales, culturales, técnicos y científicos.

La educación física se ha sumergido en otras ciencias en entendimiento de que el rendimiento en todas las áreas cognitivas se exponencializa con base en lo preexistente, es así como la educación física permea otras ciencias como la medicina, la terapéutica, la espacial, antropología, fisiología, psicología, biomecánica, historia y filosofía, por lo tanto, la educación física además de ser de carácter disciplinario, también puede ser multidisciplinario e interdisciplinario.

La academia aun difiere de señalar la educación física y darle un carácter exacto dentro de la ciencia o disciplina, pero, la misma academia transluce en todo el bagaje acumulado en certeza cognitiva que la línea difusa siempre seguirá existiendo en tanto exista fronteras desconocidas a nuestro entendimiento.

Debemos tener en cuenta, que la educación Física pretende un desarrollo integral del ser humano y un estilo de vida saludable; ya que a través de su práctica se puede evitar la ansiedad, el sedentarismo, se da buen uso al tiempo libre, se aprende a trabajar en equipo así  como también resolver situaciones que se pueden presentar en la práctica de la misma y otra serie de valores propios de la convivencia en una sociedad. Por ello es necesario que las actividades propuestas sean divertidas, participativas, variadas e incluyentes y logren emocionar al niño y al joven para que a través de ellas se considere la salud como un tema importante y vital para ser feliz.

Desarrollo

La educación física en sus orígenes, fue más una necesidad de exploración y resultados en todo movimiento y acto físico extendiendo su evolución al pasar de ser necesidad a actividades de recreación y reto al propio físico humano, a través del tiempo, esta disciplina ha cobrado características que cada día profundizan más en la ciencia sin dejar de ser una disciplina que resume toda actividad donde converge dinámicas sociales, culturales, científicas que se van perfeccionando en la medida en que la ciencia avanza en el descubrimiento de nuevas perspectivas.

En la organización social evolutiva a través del tiempo, la educación física cobro un lugar preponderante en el desarrollo académico universal, de una forma evolutiva que inicialmente distractivo o de deporte  hoy trasciende multidisciplinariamente desbocando su potencial en ramas científicas tan importantes como la biomecánica, la biónica, la aeroespacial además de otras disciplinas en desarrollo.

Así notamos que la educación física ya no es como el principio solo una disciplina sino que su trascendencia engloba todo un conjunto de ciencias aplicables en las nuevas perspectivas de desarrollo evolutivo del hombre que implican aun su propia existencia universal.

Así por ejemplo, en la biónica o en las ciencias espaciales se extiende un infinito  que irresoluto siempre ira delante de nuestro entendimiento en perspectivas infinitas de saberes por alcanzar.

Actualmente, la educación física en el conjunto racional académico no vislumbra toda aquella perspectiva necesaria al desarrollo de las ciencias que irán definitivamente de la mano de nuestra trascendencia y supervivencia en las nuevas fronteras por alcanzar. En tal sentido es indudable que más que disciplina, la educación física es una ciencia donde convergen ciencias practicadas hoy y ciencias en perspectiva de exploración.

En tal sentido, sabiendo que la caracterización de la ciencia es un sistema de conocimientos estructurados los cuales orientan investigaciones, herramientas del área , y resume diferentes tipos de fenómenos que aquí se presentan y la disciplina son conocimientos ordenados los cuales tienen menos enfoques que la ciencia y que se relaciona con los procesos de enseñanza aprendizaje. Podemos indudablemente entonces, señalar que la educación fisca viene de una disciplina para transformarse en una ciencia enriquecida y adaptada a nuevos de métodos de exploración científica.

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