Las Explicaciones De Los Niños Sobre Su Entorno

Las explicaciones de los niños sobre su entorno

Actividad 2: formulara una pregunta dirigida a niños de segundo, cuarto y sexto grados para identificar los conceptos que emplean en sus respuestas y las dificultades entre el tipo de explicaciones que dan.

¿Cómo se forman las nueves?

¿Por qué tiembla?

¿Por qué llueve?

Entrevista a tres niñ@s de cada grado, registrar respuestas y analizarlas con base en los siguientes aspectos:

¿Cómo expresan los niños las respuestas a las preguntas planteadas?

¿Qué conceptos geográficos emplean los niños en sus explicaciones?

¿Cuáles fueron las principales dificultades de los niños al responder las preguntas?

Pregunta

Grado ¿Cómo se forman las nubes? ¿Por qué tiembla?

¿Por qué llueve?

¿Cómo expresan los niños las respuestas a las preguntas planteadas?

¿Qué conceptos geográficos emplean los niños en sus explicaciones? ¿Cuáles fueron las principales dificultades de los niños al responder las preguntas?

2º No sé, alguien las pinta

En el suelo hay unas piedras grandes que chocan Por el sol calienta el agua y sube al cielo, luego se cae de nuevo • Los niños de éste ciclo, manejan términos, influenciados posiblemente por el núcleo familiar

• Además de que elaboran explicaciones de acuerdo a lo que han observado en su entorno, mediante el uso de la imaginación

Piedras grandes

Tierra

Agua • En algunos casos no saben lo que se les pregunta, tenía que recurrir a algunos ejemplos o sinónimos para hacerles a entender lo que se les preguntaba

Diosito las hace con algodón. Porque se está acomodando la tierra Por que las nubes están llenas tiran agua, como en forma de gotas.

El humo de la lumbre y de la basura que quemamos se va para el cielo y entonces se formas las nubes

La tierra se mueve rápido Porque los angelitos están llorando

4º

El aire se junta y las forman.

Por el cambio del clima del planeta.

El sol calienta el agua de ríos y mares, esta sube y se va al cielo en donde se hacen las nubes, después el sol la calienta y hace que baje pero en forma de gotas • Los niños comienzan a emplear términos más complejos para referirse a elementos y fenómenos de la naturaleza

• En algunos casos se basa en lo que escucha en los medios de comunicación para relacionarlo con lo que está pasando en el presente y lo que se le está preguntando

• Aunque en otros casos , aun se presentan ideas erronas sobre algunos fenómenos Mundo

Vapor

Cambio climático

Planeta

Clima

Ríos y mares

Nubes • En algunos casos, no encontraban las palabras correctas para hacerme saber su respuesta

(Entre risas y titubeos me respondió)

Dios las dibuja.

Pues algo como que se va a terminar el mundo o algo

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