Los Colores Situacion Didactica

LOS COLORES.

Campo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto:

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a preguntas y problemas acerca del mundo natural.

Aprendizaje esperado:

Actividades:

1.- Contar el cuento: “el rojo es el mejor”

- Platicarle sobre los colores.

- ¿Cuál es su color favorito?

- ¿porqué?, etc.

-Contar el cuento y al finalizar hacer cuestionamientos.

-Hacer un dibujo con su color favorito y elaborar una gráfica de los colores favoritos del grupo.

2.- Realizar una combinación de diversos colores.

-Mostrarles diversos colores y decirles que van a realizar una combinación de los mismos para saber que es lo que ocurre.

-Dejar que los niños realicen sus propias combinaciones con los diversos colores.

-Finalmente cada uno expondrá su trabajo realizado y nos platicará qué colores utilizó al combinar.

3.- Pintar un dibujo utilizando la combinación de colores.

-Los niños pintarán un dibujo que se les dará a escoger, utilizando diversos colores.

-Cada niño escogerá su dibujo y utilizará diversos colores para pintarlo.

-Al finalizar la actividad colocarán el dibujo fuera del aula para exponerlo a los papás.

4.- Elaboremos gises de colores para decorar un dibujo.

-Se les mostrarán a los niños diversos materiales, yeso, pintura, moldes, etc. Y se les dirá que elaboraremos gises de colores.

-Cada niño realizará su mezcla (agua, yeso, colorantes y molde) y elaborará un gis para compartirlo posteriormente en equipo.

5.- Realizaremos diversos dibujos en hojas de color negro para que resalten los colores de los gises

-Se sacarán los gises de su molde y en equipos cada niño elaborará su propio dibujo, compartiendo los gises.

-Cada niño elaborará su propia creación. Compartiendo los gises con los demás integrantes de su equipo.

-Al finalizar se expondrán los trabajos realizados para ser observados por todos los niños del jardín.

SITUACIÓN DIDÁCTICA "A MEZCLAR LOS COLORES"

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Hablar acerca de los conocimientos previos de los niños..

• Leer el cuento “pinta ratones”.

• Explicar a los niños cuales son los colores primarios.

Preguntar a los niños: ¿Qué pasará si mezclamos los colores primarios? ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Qué color puede resultar del rojo y el azul? ¿y del amarillo y el azul? ¿y del rojo con amarillo? ¿Y del azul con el amarillo? ¿y si los mezclamos todos?.

• Graficar hipótesis. Organizarlas en forma de formulas.

• Permitir a los niños que experimenten con el material siguiendo las formulas o hipótesis formuladas anteriormente para comprobar los resultados.

• Analizar con los niños los resultados obtenidos para verificar o modificar las hipótesis.

• Realizar un dibujo libre con los colores obtenidos.

Materiales:

Colores primarios, Recipientes, Brochas, Hojas blancas

Tiempo: 50 min.

RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Primeramente al realizar estas actividades les pedí a los niños que me dijeran cuales eran los colores que conocen, y por supuesto me mencionaron una gran variedad de colores basados en sus preferencias y conocimientos; les comenté a los niños que los colores se clasificaban y que los principales eran los primarios el rojo, azul y amarillo, y que de éstos surgían todos los demás, les planteé algunas preguntas (¿que color puede salir del rojo y el azul?, etc.) para que formularan sus hipótesis acerca de la mezcla de los colores (las cuales fueron en su totalidad erróneas), posteriormente estas hipótesis las pusimos de forma gráfica en el pizarrón, es decir, un circulo rojo junto a un circulo azul y junto a él anotamos el color que ellos creían que surgiría; durante esta parte de la actividad la mayoría del grupo se mostró participativo ya que todos mencionaron algún color solo que anotamos en el pizarrón los que la mayoría mencionaba. Considero que para elaborar estas hipótesis a partir de las preguntas planteadas los niños utilizaron operaciones intelectuales coma la predicción.

Posteriormente pasamos a la manipulación de objetos y materiales, les pedí a los niños que mezclaran los colores uno a uno siguiendo las gráficas del pizarrón, durante éste proceso de indagación surgieron algunos comentarios de los niños como “a no maestra no me salió ese”, “a mi me salió otro”, etc. Es decir, se dieron cuenta de que sus hipótesis eran erróneas. Por lo que les propuse crear nuevas formulas y las fuimos anotando poco a poco, modificando de esta manera las predicciones anteriores; una vez que habíamos mezclado y comprobado el resultado de todos los colores los niños quisieron seguir mezclando los colores lo cual les sirvió para llegar a conclusiones como que si los mezclan todos nos surge el café.

A manera de conclusión les pedí a los niños que mencionaran los colores que habíamos creado para poder explicarles que éstos se llamaban secundarios porque surgían de los primarios.

En general considero que la competencia que pretendía desarrollar

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