Los docentes y sus competencias

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS-UNEXCA

ENSAYO        

LOS DOCENTES DESDE UN ENFOQUE DE COMPETENCIAS

Si quieres despertar a toda la humanidad, entonces despiértate a ti mismo.

El mayor regalo que puedes darle al mundo es el de tu propia transformación.

Profesora: Natacha Hernández

Cédula de Identidad:13.457.544

Caracas 21 de septiembre 2022

PROLOGO

        Dentro del contexto educativo venezolano, de los últimos meses los docentes del sector básica, media y diversificada, conjuntamente con los de educación superior se han vistos afectados, económicamente para su desarrollo e implementación del aprendizaje a través de los distintos métodos; con la finalidad de impartir las diferentes cátedras; enfrentándose a la complejidad del acto educativo; delineado por la crisis económicas y sociales.

        Siendo protagonistas de la enseñanza reflexiva desarrollando competencias, habilidades y destrezas, más allá del sistema de evaluación individualizada, siendo no solo profesores, es ser más que multidisciplinarios es reinventarse en el aula, y fuera de la misma buscando las múltiples soluciones para una buena enseñanza.

        “Reinventar”; para los profesores universitarios es más que replanificar es la expresión de un sentimiento dándole sentido y acción a miles de áreas y actividades universitarias

        Los docentes manejamos un conjunto de recursos-conocimientos, habilidades y actitudes; los cuales utilizamos para resolver satisfactoriamente las situaciones que enfrentamos personal y profesional.

        Las competencias docentes implican la interrelación entre la formación teórica y aplicación de lo aprendido; siendo este conjunto de recursos adquieren sentido y pertenencia al contexto en los que se aplican y determinados su eficiencia de los aprendizajes de los alumnos.

        El termino de competencias es un concepto polisémico y ambiguo, en este ensayo se aborda una visión amplia y abierta del desempeño docente de prescripción abierta; Según E Boterf (2000), demandando competencias, iniciativas, transferencia, innovación y gestión enfrentando en el aula situaciones complejas eventuales y emergentes.

        También Tobón (2013), abordo desde un marco de descontextualización paradigmática, pues el contructo se originó en el paradigma teórico de la lingüística y se está aplicando a otras áreas en forma asistemática y desconexa, por ello, plantea que, para usarse en educación superior, el término debe asociarse con otras fuentes teóricas, por estar articuladas a un sistema conceptual, de ahí que las define desde la complejidad; es decir, aborda las competencias desde el pensamiento complejo como método de construcción del conocimiento, basado en las relaciones entre las partes y el todo desde la continua organización orden-desorden, lo que implica abandonar la pretensión de tener ideas, leyes y fórmulas para comprender y explicar la realidad (Morín, 1999).

        Implementar o acoplarnos a una educación basada en competencias es replantear los contenidos de los planes de estudios, implicaciones didácticas enfocadas en los alumnos y su proceso de aprendizaje en la construcción activa del conocimiento, es reformar las bases educativas y mallas curriculares en donde por más de diez (10) años no se han modificados, actualizándolos a la realidad y a la  generación Y, también conocida como generación del milenio o milénica -del inglés millenial generation (millennials). (según linkedin 2022)

        En lo particular considero que no solo permiten conocer las debilidades y fortalezas, sino que han impactado como agente potenciador de las mismas en el cuerpo docente y por ende en el Sistema Educativo

        Fomentando y formando un clima propicio para la expresión de ideas basadas en la tolerancia, respeto, convivencia y solidaridad, que faciliten el desarrollo del bienestar del profesorado y alumnos; considerando el espacio personal y la comprensión para la toma de decisiones sin ser juzgados o limitados.

        Contrayendo indicadores adaptados a la realidad educativa eficaz, con un docente dotado de competencias para ser desarrolladas en el aula.

¿CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?

La universidad tiene en la actualidad retos muy importantes que atender, uno de ellos es considerar el perfil de los alumnos que en ella se forman, observando sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las metodologías de enseñanza y aprendizaje asertivas para la formación de competencias para la vida.

El ser universitario implica afrontar diferentes retos y cambios emocionales, actitudinales y conductuales que demandan una responsabilidad y compromiso con mayor esfuerzo y constancia, además es determinante que el joven universitario comience a desarrollar esas competencias que evidentemente le ayudarán a integrarse de manera eficiente al mundo laboral, actualmente globalizado y vertiginoso, integrando experiencias para su perfil de egreso.

(Espinoza, 2008) aporta estas características entre las que se encuentran las siguientes:

-Capacidad de análisis e investigación.

-Saber enfrentar y resolver retos y desafíos.

-Uso de tecnología de medios

-Capacidad para cursar materias en modalidad escolarizada y no escolarizada (virtual).

-Intercambio de ideas en la propia cultura y otras culturas.

-Diversidad cultural y respeto y conocimiento por la propia.

-Dominio de un segundo idioma, al menos.

-Capacidad para tener acceso y decisión de intercambio a otras ofertas educativas a nivel

global.

-Demostrar cualidades y valores adquiridos y desarrollarlos como alumno universitario.

¿Es una generación Capaz de lograr objetivos?

Según las principales redes sociales como youtube y sus términos actualizados un ‘millennials’ tienen una preparación de grado superior, pero, en la actualidad, algunos medios defienden que los jóvenes no sólo quieren conseguir títulos universitarios y un trabajo estable: muchos se convierten en emprendedores con ideas novedosas, incluso premiadas.

        Mayor parte de las empresas Startups, el 95% de su personal son de esta generación, dado a que comprenden con exactitud el mundo 2.0 y cuentan con novedosas capacidades de innovación.

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